☆提笔没思路，行文没逻辑，语句不优美，思想没高度——小学生普遍的写作难题都可以编成顺口溜了。
如果你是家长，熟不熟悉这些问题？其实，孩子并不是没得写，平时眼睛看到耳朵听到的也不少呀，只是ta不知道如何调动这些已经存在于大脑的资源。
☆实际上，灵感是好的解药。解药有了，要找配方吧？也就是如何激活大脑中的灵感？
在经历了50000人次以上的线上及线下授课后，王老师决定将这套方法分享给更多的人。
☆你可以在本书【灵感花园】中跟着老师激发脑内灵感，可以在【灵感秀场】中模仿学习，可以在“练习册”中自由发挥，
渐渐地你会发现思路理清了，逻辑清楚了，语句有文采了，还能进行思想升华了……
所以，写作难并不是缺少阅历，关键是找对方法-激发灵感-快速构思，思维导图作文法正是这样“一条龙”服务孩子学习的好方法！
?随书附赠独立练习册和名师辅导视频，让孩子边看边学边练，快速掌握写作能力。
序
2018年9月中秋节前夕，即将在苏州开展思维导图法师资培训班的时候，明欢老师突然微信联络我，表示他想要从青岛过来看看我，当时我没想太多，以为只是想来参加师资培训班的复训而已，就简单地回了一下说：“好啊，欢迎！”
几天后，他真的出现在培训教室，还带来了几盒月饼，却并非要加入复训的队伍，而是想和我私下聊一下他人生中的一个重要决定、一个崭新的职业生涯规划。听他这么一说，瞬间感觉到无比的荣幸，但也感受到我肩膀上一股无形的压力。
是什么事？
傍晚下课时，我们两人漫步于金鸡湖畔，杨柳树下和风徐徐、澄清的湖面波光粼粼。话匣子一打开，明欢老师以充满兴奋且期待的口吻告诉我，他想把近年来应用思维导图法指导上千位小学生写作文的经验与心得撰写成书，惠及莘莘学子，让面对升学考试的孩子不再恐惧作文，而是爱上写作。
明欢老师除了希望我给予撰写上的指导之外，也邀请我共同写作，为本书增添温度、趣味与活力。嫣红的夕阳映照着他充满期待的脸庞，我看到了年轻小伙子上进的心，看到了社会上乐于分享的爱，更看到国家教育充满希望的未来，于是我当即满怀欣喜地答应了。
因为我知道明欢老师自从参加我们思维导图法的师资培训班之后，不仅在理论知识与操作技巧上如高铁般稳健快速地前进，在教学应用上，更展现出高超的创新专业水平。今天愿意将教学经验撰写成书，以飨大众而不藏私，这是何等伟大的胸襟与情怀啊！
本书基本上都是由明欢老师所撰写，我仅在几个小章节略施笔墨、“添枝加叶”，书中的案例都是明欢老师带领学生实战的成果，不矫情、无虚假。不仅适合小学生模仿学习，也可作为老师、家长指导小学生写作文时参考。身为本书的第二作者，与有荣焉，特为文恭贺明欢老师！
孙易新 博士
2019年6月1日
遇见灵感
——写给家长和同学们的话
提笔没思路，行文没逻辑，语句不优美，思想没高度……小学生普遍的写作难题都可以编成顺口溜了。如果你是家长或老师，熟不熟悉这些问题？我们从小学到今天，写作是不是也就存在这些问题？
在我的写作教学过程中，家长们普遍向我反映的一个问题是：辅导孩子，尤其是小学生写作，是最痛苦的一件事。数学总有个对错吧？英语单词怎么着也就背过了吧？可是写作，写什么、怎么写根本找不到正确答案，辅导孩子的时候也很无力——因为这是一项几乎需要孩子百分之百独立完成的学习任务。
放任不管？可偏偏写作变得越来越重要。在升学考试中，写作在语文的分值是最大的，而且会越来越大；在其他学科学习中，你会发现写作的应用领域越来越广，各个学科甚至实践活动都要孩子写上一文；在工作中，一个人的文字如果逻辑清晰甚至还有一些文采，在职场中会有多么大的优势。
既然写作这么重要，孩子该怎么学？家长该怎么教？
我在本书给出的答案是：让孩子遇见灵感。
乐趣是灵感诞生的基础
我的学生有时候向我抱怨：“老师，写作文实在太没意思了！”
我问：“为什么没意思？”
学生答道：“想不出来写什么，花的时间那么长最后老师还是不满意，总写不出好句子……太多了！”
我再问：“那做什么事情有意思？”
学生挠挠头，一本正经地说：“玩游戏有意思！”
我相信很多同学也会给出这个答案。游戏之所以会吸引人，相较于写作甚至学习而言，有一个巨大的优势：简单，很容易让人得到满足，进而获得成就感。而写作文耗时长、结果不能保证，当然换谁都选择玩游戏了！
想要写好作文首先要让孩子喜欢上作文，这是陈词滥调。怎么喜欢？或者说怎么让孩子在写作时找到乐趣？就是想尽一切方法，让写作变得简单，让学生在更短的时间内获得表达的满足。
这也是我所有写作课所强调的核心理念，写作课无论是内容还是形式，一定要简单，话题一定要有趣，课中设计的环节一定要在短时间内满足学生的成就感，学习亦是这样。近几年我也在苦苦追寻有趣、简单又能调动起学生乐趣的方法，直至我遇见思维导图，遇见孙老师，我找到了最好的解药！
灵感是最好的解药
听过我课程的家长和学生，大多都有这样的感受：课堂上很少讲文法，但写出的文字都很通畅；很少讲结构，但写出的文章逻辑清晰；很少讲描写，但写出的文章都文采飞扬……大家要问了：老师，你到底讲什么？
在我的课堂上，三分之一还是会讲以上内容，但我会把更多的教学精力放在写作最重要的部分——灵感的激发。
一篇文章到底是好是坏，作为读者我们看的是结果；而一篇文章到底该如何创作，作为作者我们应当关注过程。所谓文法、结构、描写等项目，在评价作文时都非常重要。但在教作文时则不同，作为教学者，我通常都是低下身，站在每位同学的视角去看一看、想一想，这一切都与每位同学看到题目一瞬间的感受和联想有关——就是灵感，它就是最好的解药。
思维导图是最亲民的配方
解药有了，要找配方吧？也就是如何激活大脑中的灵感？我选择的是最亲民的方式——思维导图。
找灵感的方法其实有很多，有人会选择运动，选择旅行，选择听一场音乐剧，甚至选择开启一段全新的生活……这些方法非常好，但我认为不够亲民，尤其不适合小学生写作。在教学时我发现，其实每个同学大脑里已经有许多素材了，只是没有办法在短时间内根据题目将它们直接提取出来，但总不能在考试的时候跟老师讲，我没有灵感，想要去操场跑两圈吧？
有没有一个既简单又快捷，也就是亲民的方法呢？
我在苦思冥想之际，遇见了思维导图。
初识思维导图，我与大多数人一样，认为这就是一个很“漂亮”的笔记工具——有图有颜色，结构比起上学时用的括号图要更清楚一些。直至我跟随孙易新老师学习思维导图法后，我挖掘到这个工具背后更有价值的宝藏——它可以在短时间内激活大脑的灵感。更重要的是，由于它结合了全脑的思考，又能连接生活中几乎所有的话题，小学生们简直爱死它了！
在孙老师的指导下，我开始尝试将思维导图法融入小学写作中。在经历了50000人次以上的线上及线下授课后，同学们开始给我回应：明欢老师，写作原来这么有趣！家长们开始纷纷反馈：明欢老师，孩子竟然主动要求写作文了！老师竟然把文章作为范文了！孩子的作文在市里面拿奖了！等等。
又过了一段时间，这套教学方法和体系逐渐成熟，应各地中小学的邀请，我开始到学校中指导老师们使用这套方法。老师们也开始给我及时的反馈，意料之外也是情理之中：明欢老师，我们的作文课就缺这么个方法！
越来越多的学生、家长和老师都在我的课堂中遇见了思维导图，遇见了灵感，就同我初识思维导图一样，大家也跟着我一直坚持使用到现在……更神奇的事情发生了！
许多学生的其他学科也变好了：数学学会如何记忆知识点了，英语知道自己总结单词进行记忆了；许多学生的学习习惯也变好了：主动预习，复习起来也更高效了；许多家庭的亲子关系也变好了：一家人经常在一起使用我在课堂上做的思维导图亲子练习，共同话题越来越多……
收到大家越来越多的反馈，我决心不仅要将这份事业进行下去，更希望将这套方法传播给更多的学生、家庭以及老师们。于是，这本书应运而生。
感谢孙易新老师的指导和鼓励，由于本人才疏学浅，本书关于思维导图在阅读和写作操作原理方面，都是由孙老师完成。
感谢为本书提供素材的小作者们，你们在使用思维导图遇见灵感、提升写作能力的同时，也愿意将自己的作品分享给更多的人，明欢老师为你们感到骄傲。
现在，你可以打开这本书，相信这趟写作之旅你会不虚此行，你会遇见灵感，遇见那个最好的自己！
王明欢
2019年6月1日
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