“建筑结构施工图平面整体设计方法”(简称平法)从1996年推出至今,已经经历了20多年的岁月,在建筑工程界产生了巨大影响,在教育界的影响也日益显现。为了满足社会对人才的需求,越来越多的高等职业院校以及本科院校开设了平法识图与钢筋计算课程。尤其是全国高等职业院校土建施工类专业学生建筑工程识图技能竞赛的举办,进一步推动了平法教学的开展。我们可喜地看到由此带来的社会效果是,高职毕业生越来越受到用人单位的欢迎。
正确识读建筑工程施工图并进行钢筋计算是土建类专业技术人员的技能之一,本书根据G101和G901系列图集以及相关规范要求,详细介绍了如何识读平法施工图,对不同构件平法识图和钢筋计算的步骤、方法和技巧进行了详细阐述,同时配有框架结构和剪力墙结构的工程案例,这些内容紧贴实际,反映产业技术升级要求,符合高职教育人才培养目标。
一、教材特色
1. 本书充分展示项目导向、任务驱动、工学结合的特色。教学内容按照项目展开,对各种构件均安排实操训练,即针对平法施工图,画出立面钢筋排布图和截面钢筋排布图,并计算钢筋工程量,让学生完成“工作任务(学业成果)”,达到实训目的,通过“理论—实操—再理论—再实操”的教学方式,使学生具有识图能力和钢筋计算能力。
2. 充分利用教材的封面2和封面3,用彩色钢筋图片加说明展示钢筋构造,可以与教材和图集中的钢筋构造对照学习,使学生更容易理解,提高学习效率。
二、教学建议
1. 采用“三步教学法”:
第一步:首先利用教材和图集学习平法设计规则和构造详图;第二步:利用教材中的例题练习计算钢筋;第三步:利用工程案例施工图,计算钢筋工程量。只有通过“三步教学法”,才能使学生的学习层层深入,透彻理解施工图,最终提高识图能力和钢筋计算能力。
2. 建议教师把当地实际工程图纸引进课堂,以图纸为主线开展教学活动,让学生熟悉当地图纸。当第一套图纸为框架结构、独立基础时,教材的项目排序作调整,按照独立基础、框架柱、非框架梁、框架梁、楼板……的顺序教学;第二套图纸就可选为剪力墙结构、筏板基础,再继续学习筏板基础、剪力墙,以工学结合的模式进行教学,提高学生的实际技能。
三、其他
本书由烟台职业学院的金燕、李菊芳、姜威、李剑慧、李美玲,以及烟台大学的辛翠香等老师共同编写完成,此外刘爱华老师和徐春媛老师也参与了部分工作,在此表示感谢!编者们一直在平法钢筋教学方面进行改革和探索,本教材的结构、内容、形式等方面都有大胆的创新,但难免有不足之处,欢迎广大师生和读者提出批评或改进意见。
本教材配有课件等资源,读者可以扫描下面二维码阅读、下载使用(部分资源需付费)。
编 者
2018年6月
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