教师之师生互动风格是教师与学生交往时的行为总和，体现了教师在与学生互动时的人际行为特点和态度特点。已经有大量研究表明，不论是从班级水平还是个体水平来看，教师之师生互动风格对学生的影响都是全面而深刻的。但是就教师互动风格本身受什么影响却少有研究。《中小学教师之师生互动风格的影响因素研究》尝试从心理学变量中寻找师生互动风格的影响因素，主要目的在于探讨教师成人依恋和教师之师生关系预期对师生互动风格的影响状况。本研究采用江光荣修订的《教师风格问卷》、鲁小华等修订的《亲密关系体验——修订版》、杨中芳校对的Rosenberg《自尊量表》以及自编的《我的学生》问卷作为测量工具。对问卷信效度的检验结果表明，它们用于此项研究是可靠的、有效的。

1 绪论
1．1 问题的提出
1．2 研究的意义
1．3 研究目的及内容

2 文献综述
2．1 教师之师生互动风格
2．2 成人依恋

3 理论构想与研究设计
3．1 教师成人依恋、师生关系预期与师生互动风格的关系
3．2 研究设计

4 工具和测量
4．1 问卷的编制
4．2 正式施测及测量工具的检验

5 结果分析
5．1 教师成人依恋、关系预期和互动风格相互关系的路径分析
5．2 教师互动风格分组比较

6 讨论
6．1 测量工具的可靠性和有效性问题
6．2 教师之成人依恋、师生关系预期与师生互动风格的关系
6．3 关于人口统计变量对师生互动风格的影响

7 结论和建议
7．1 主要结论
7．2 研究的局限和进一步研究的建议

参考文献
附录
附录1 访谈提纲
附录2 开放式问卷
附录3 《我的学生》预测问卷
附录4 正式施测问卷（教师用自评量表）
附录5 正式施测问卷（学生用量表）