中国外语非通用语教学研究（第4辑）_钟智翔，何朝荣，唐慧编_9787519203702

　　翻译是多方面学识的综合运用，但语言水平是*基本的条件。对于外语教师而言，教授外语是*基本的本职要求；对于学生而言，掌握专业外语也是*基本的要求。我们在教学中切不可忽视这一点，有的年轻教师学位上去了，好几年蒙头做论文，专业外语的水平却没有上去，有些停滞不前了。由于非通用语种的资料有限，写论文、做研究时，没有英语或其他通用语种的资料那么充足，因而需要花较多的时间去收集、整理、理解和采用。久而久之，冷落了专业语种。我要说的不是翻译理论，也谈不上翻译研究，只是一种实践体会，与学习外语和教学实际有关联。在学习外语的方法上，我曾经与学生谈过“外语是读出来的，不是学出来的”的看法。意思是，学好外语要多朗读，当学生时每天要朗读一个小时外语，能读什么就读什么。这是一个土办法，多做翻译也是学好外语的一个土办法。
　　外语是交流的工具，也是研究的工具。我们应熟练地运用外语进行交流，并开展与专业有关的语言对象国、地区的人文学科和社会学科的研究。教学与科研本不是一对矛盾，虽然存在时间和精力的冲突，但本质上是统一的，也是相辅相成和互相促进的。没有好的科研便没有好的教学，没有一定质量和水准的科研便没有含金量高的教学。翻译正是介于教学和科研之间的一种方法和实践。
　　翻译什么呢？文学作品和历史文献是当然的选择。提高语言水平可以有很多方法，我推崇两个方法：一是学习一种与专业外语有着历史文化渊源的古代语言，二是坚持做翻译文学和文献的事。文学作品翻译与作家研究的关联，文学作品翻译与对一个民族的心理认识、对一个国家的国民性的理解的关系，历史文献的翻译于文化的交流与合作和增强不同民族之间、不同文化之间的了解的意义，这些都是不言自明的。翻译不必追求高大上，但必须追求经典，对资源相对紧缺的非通用语种而言，更是如此。我不赞同不把翻译纳入科研成果计算的做法，译介一部好的文学作品或历史文献，其价值往往是一些论文所不及的。

　　中国非通用语教学研究会第15次学术研讨会确定了“外语非通用语翻译研究与翻译教学”的主题。根据会议主题要求，我主要从翻译人手谈谈文学翻译、作家作品研究和比较文学以及跨文化研究的递进关系。
　　一、翻译是高等学校外语教师的职业属性
　　翻译是多方面学识的综合运用，但语言水平是最基本的条件。对于外语教师而言，教授外语是最基本的本职要求；对于学生而言，掌握专业外语也是最基本的要求。我们在教学中切不可忽视这一点，有的年轻教师学位上去了，好几年蒙头做论文，专业外语的水平却没有上去，有些停滞不前了。由于非通用语种的资料有限，写论文、做研究时，没有英语或其他通用语种的资料那么充足，因而需要花较多的时间去收集、整理、理解和采用。久而久之，冷落了专业语种。我要说的不是翻译理论，也谈不上翻译研究，只是一种实践体会，与学习外语和教学实际有关联。在学习外语的方法上，我曾经与学生谈过“外语是读出来的，不是学出来的”的看法。意思是，学好外语要多朗读，当学生时每天要朗读一个小时外语，能读什么就读什么。这是一个土办法，多做翻译也是学好外语的一个土办法。
　　外语是交流的工具，也是研究的工具。我们应熟练地运用外语进行交流，并开展与专业有关的语言对象国、地区的人文学科和社会学科的研究。教学与科研本不是一对矛盾，虽然存在时间和精力的冲突，但本质上是统一的，也是相辅相成和互相促进的。没有好的科研便没有好的教学，没有一定质量和水准的科研便没有含金量高的教学。翻译正是介于教学和科研之间的一种方法和实践。
　　翻译什么呢？文学作品和历史文献是当然的选择。提高语言水平可以有很多方法，我推崇两个方法：一是学习一种与专业外语有着历史文化渊源的古代语言，二是坚持做翻译文学和文献的事。文学作品翻译与作家研究的关联，文学作品翻译与对一个民族的心理认识、对一个国家的国民性的理解的关系，历史文献的翻译于文化的交流与合作和增强不同民族之间、不同文化之间的了解的意义，这些都是不言自明的。翻译不必追求高大上，但必须追求经典，对资源相对紧缺的非通用语种而言，更是如此。我不赞同不把翻译纳入科研成果计算的做法，译介一部好的文学作品或历史文献，其价值往往是一些论文所不及的。
　　大家都做翻译，这是一个显而易见的事实。我举北大和北外非通用语种的大家做一说明。季羡林、金克木、刘安武、邱苏伦，欧洲非通用语种的易丽君、冯志成、龚坤余等先生，都有很的翻译作品。在东方语种里，很多老一辈教师在翻译方面非常出色。如，波斯语教授张鸿年以及波斯语界的一个群体；又如，印地语教授刘安武、金鼎汉以及印地语界的一个群体。这些老师翻译了多少字数，我没有统计，很多波斯语、印地语的文学名著翻译都出自他们的手笔。《蕾丽与马杰农》、《波斯古代诗选》、《王书》等都是张鸿年老师的译作，尤其是2000年出版、由张鸿年等担纲翻译的《波斯经典译丛>18卷，堪称中国波斯语文学翻译的集大成。刘安武不仅自己翻译了普列姆昌德、泰戈尔等著名作家的作品，还主编了24卷本的《泰戈尔全集》（2001年出版），实际上是组织翻译了这部鸿篇巨制。这些在中国外国文学翻译界是名垂青史的。他们的翻译从品质上看有着鲜明的风格和特点：选题有条不紊，坚持经典本位；译文格调高雅，字里行间抖动着知识和学问；个体勤奋和团队协作相结合。这样的翻译就是一种学术研究行为，充分发挥了一个翻译家的艺术创造才能，译文具有很高的语言和文学的欣赏价值。因此可以说，翻译是外语教师的职业属性。

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