践行初衷：技术变革教育的思与行_李克东著_9787010193403

　　技术和教育的关系，一直是教育学界极为关注的重要问题。教育与技术一直是相伴相随的，教育的内容和方法，需要借助技术手段才能够得以保留和传递，在实施教育的过程中，又需要依赖技术来传承文化和创新知识。历史表明，技术的进步，总会促进教育的革命。当今人类进入信息化、智能化的时代，技术在飞跃发展，更加显著地推动着教育的变革。
　　李克东教授是我国教育技术学的早期奠基人之一，他的学术生涯是一条“践行”之路，践行自己应用技术变革教育的初衷，思考新时代教育科技的本质。他的学术之路见证了我国教育技术学科的创办、建设与高层次发展的重要的阶段。回顾李克东教授四十年来思考与实践的轨迹，可以展现教育技术学科发展的主旋律，反映教育技术学科探索与实践的基本面貌。他始终置身于教育技术领域的前沿，其孜孜不倦的研究精神，锐意进取，不断创新的实践作风，是后辈学者学习的典范！

　　李克东，1962年毕业于华南师范学院物理系，1986年任教授。1983年作为香港中文大学教育学院和传播研究中心的访问学者，从事计算机辅助教育与教育传播理论研究。1988年作为德国帕德博恩大学控制论研究所高级访问科学家，从事教育控制论与人工智能理论和技术教育应用研究。
　　现任华南师范大学教育信息技术学院教授，教育技术学博士生导师，华南师范大学国家重点学科教育技术学科带头人。华南师范大学教育技术研究所所长，广东省高等学校教育技术中心主任。
　　曾任教育部教育技术学专业教学指导委员会副主任，教育部全国教师教育专家委员会委员，全国教师教育信息化专家委员会副主任，全国中小学教育技术实验学校专家指导委员会主任，广东省高等学校教育技术教学指导委员会主任，中国人工智能学会常务理事，计算机辅助教育专业委员会主任，中国教育技术协会学术委员会副主任，全球华人计算机教育应用学会副主席，华人探究学习学会理事长等学术职务。
　　长期从事教育技术基本理论，信息技术教学应用，计算机支持的协作学习（CSCL），e-Learning与混合学习的理论与实践研究。出版《多媒体组合教学设计》《教育技术学研究方法》《技术变革教育的探索——教育技术的历史回顾和展望》等著作16种，在国内核心刊物和国际会议上发表《混合学习的原理与应用模式》《提升网络教师实践社区活动绩效研究》《教育技术促进高校课程建设的理论与实践》《高校网络课程建设与应用的质性研究》等论文60多篇。
　　曾多次获国家和省级奖励，主要有：1991年起享受国务院突出贡献专家特殊津贴；1993年获国家教学成果一等奖；1989年、1997年、2005年三度获国家教学成果二等奖1993年获“广东科学技术突出贡献专家”称号；2009年获“广东省高校教学名师”称号；2011年获中国教育技术协会颁发的“中国教育技术事业杰出贡献奖”；2015年获全球华人计算机教育应用学会颁发的“全球华人计算机教育应用终身成就奖”；2016年获华人探究学习学会颁发的“华人探究学习研究终身成就奖”。

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