高中思想政治深度学习手册——政治与法治（统编教材版）_本书编写组_9787313229632

本书内容紧扣最新统编教材，以党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线，奠定学生政治立场与法治思维的基础，培育高中思想政治学科核心素养。全书共分三单元内容，以学习内容概述引领，以议题为主线，每个单元设置单元学习内容和单元逻辑框架，每一课包括基础学习篇和深度学习篇两个板块，另外本书还设置了单元深度检测和全书综合检测。本书能有效帮助广大学生做好课前预习、课堂学习、课后训练等，对高中思想政治教师的教学也有较高的参考价值。本书适合高中一年级第二学期使用。

　　教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。
　　在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治课，引导学生立德成人、立志成才，树立正确的世界观、人生观、价值观，就要求在高中阶段着重提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。
　　党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代这个重大政治论断。新时代是出卷人，在新时代守正创新办好思想政治课，教师上好思想政治课，学生学好思想政治课，首先就要遵循课标和教材，吃透课标、钻研教材是不二法门。
　　2019年秋季开始，北京、天津、辽宁、上海、山东、海南六省市在高中起始年级使用高中思想政治统编教材，该教材贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想这一育人主线。全套教材共7册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册，选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。
　　为了更好地贯彻落实党的教育方针，培育高中思想政治学科核心素养，帮助全国高中思想政治课教师和学生更好地理解和把握统编教材，本书编写组组织了一批优秀一线骨干教师精心编写了这本辅导用书。
　　一、单元学习内容和单元逻辑框架
　　1.单元学习内容
　　单元学习内容以表格的形式呈现，遵循课标，设置议题；结合考试评价原则，制定议题要求；编写深度学习内容，并提供活动建议。
　　2.单元逻辑框架
　　单元逻辑框架以思维导图的形式呈现整个单元的内容结构体系，和本册导读一起，成为本书的最大特色和亮点。
　　二、基础学习篇和深度学习篇
　　1.基础学习篇
　　基础学习篇主要围绕教材基础知识的巩固进行设计，以每课议题为核心支点，圈层外扩式地架构起每课的知识网络，体现统编教材编写的核心理念，指向学科核心素养的扎实培育。
　　（1）议题逻辑与知识线索：以思维导图形式从宏观上把握每一课的知识体系，凸显知识结构和脉络，便于教师梳理本课核心知识点，有利于学生预习和复习检索。
　　（2）议题内容与知识存量：这一板块针对教材正文知识进行回顾整理，可作为预习或课后作业使用，提高学生对核心知识的理解和把握，夯实知识基础。
　　（3）基础检测：为了适应日常学习及时检验反馈的要求，每一课时安排题量适中、难度梯度合理的单项选择题和图文结合、选材经济热点的简答题，以供教师课堂检测或学生课后练习使用。
　　2.深度学习篇
　　深度学习篇旨在通过提供真实复杂的问题情境，引导学生在解决问题的过程中，展现出关键性的行为和表现，以此训练学生的高阶思维能力。题型设计方面，结合活动型学科课程有关要求命题，紧扣新课标精神。
　　（1）知识归纳与类比：为学生课后梳理总结提供学习支架，在“求同”“求异”和比较分析中引导学生学习掌握学科知识的比较分析与分类归纳。
　　（2）知识辨析与应用：点解教材中的核心议题，并将其剖析解离为有效问答题，引导学生在辨析争鸣中，检验所学知识是否掌握扎实，对于核心议题是否做到心中有数。
　　（3）深度阅读与深度探究：深度阅读文本来源广泛，可作为教材有关议题内容的课外补充；深度探究则对标课内议题和综合探究部分，指向过程性评价与终结性评价相结合的评价原则，提供可供课内讨论和课后检测的深度探究活动设计方案。
　　三、单元深度检测和全册综合检测
　　本书设置了单元深度检测和全书综合检测作为总结性学力检测，题型包括单项选择题和综合题，可供学生自测、教师随堂测试使用。
　　高中思想政治学科的健康发展，离不开我们所有人的共同努力。我们在编写过程中尽了最大努力，然而限于时间仓促，书中的不当和疏漏之处，欢迎大家批评指正，提出宝贵的修改意见和建议，帮助我们继续提高，争取在再版中加以润色修改，造福更多学生和一线教师。

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