本书共设三大实训教学模块：第一模块为零件普通钳加工，主要内容包括常用量具的认知、划线、錾削、锯削、锉削等；第二模块为零件普通铣削加工，主要内容包括铣削基本操作、铣平面、台阶、斜面、直角沟槽等；第三模块为零件普通车床加工，主要内容包括车床基本操作、台阶轴的车削、三角形外螺纹的车削、外锥的车削、滚花、钻孔等。本书内容符合当前技能人才培养的需要，更加注重“做中学，学中做”的学习过程，充分体现了当前工学一体的教育理念。本书可作为中职院校和技工院校全日制数控加工专业、模具制造专业及相关机械专业的教材或参考书，也可以作为机械加工专业教师和工人的培训教材。

　今天的中国已成为世界上主要的制造业中心之一，经济建设和社会发展对人才的需求越来越多样化，不仅需要高层次的创新人才，而且更需要在各行各业进行技术传播和技术应用的高素质劳动者。“如何提升学生的综合职业能力”已成为职业教育课程改革中最为关键的问题。我院数控加工专业教学团队根据学院的发展和自身的教学设备资源编写了一套以工作过程为导向、以工作页为主要学习材料的工学结合的教材。
　　这套教材具有以下特色：
　　1.注重学生综合职业能力的培养
　　职业教育对技能型人才的培养目标是：在真实的工作情境中，具有整体化地解决综合性专业问题的能力和技术思路。本书以典型零件为载体，让学生在结构认知的工作过程中，经历从明确任务、制订计划、加工实施、质量检测和评价反馈的整个过程，帮助学生获得工作过程中的知识（包括理论知识与实践知识），掌握操作技能，掌握工作对象、工具、工作方法、劳动组织方式和工作要求等要素及其之间的相互关系，获取工作经验并促进关键能力和综合素质的提高，从而为学生的职业生涯发展奠定良好的基础。
　　2.以典型零件为载体，多个知识点贯穿主线
　　本书在课程内容的设计上特别注重学习目标、学习任务、完整的工作过程和工作质量的要求等方面的选择和确定。使学习者在完成学习任务后，能够学会如何做工作，形成理论知识和积累实践经验，了解完成任务过程的关键环节是什么，难点在哪里，工作质量的要求是什么，等等。本书在课程内容设计上，实现了理论知识与实践知识的整合，既能体现工作过程，又具有学习价值，较好地突出了机械加工专业职业能力形成的特征。
　　3.教材配套完善，体系多元化
　　教材中所涉及的PPT、工作页、任务书和鱼骨图等都有配套资源，方便教师的教学和学生的学习，兼顾了教与学，让“教得轻松，学得方便”成为现实。
　　4.教材呈现方式新颖，多样化
　　本书在内容的呈现方式上，尽可能使用图片、实物照片、视频、表格等形式，将各个知识点和操作过程生动地展示出来，让学生学起来更加直观。同时，视频中有很多是学校的设备可以使学生更加贴近校园生活，以期激发学生的学习兴趣。
　　本书建议学时为476学时，共有九个学习任务，分别为常用量具的使用、创意开瓶器的制作、錾口榔头的制作、铣床的基本操作、T形螺母的铣削、鲁班锁的制作、车床的基本操作、榔头杆的制作和榔头手柄的制作。其中，学习任务一为28学时，学习任务二至九为56学时，各学校和企业在使用时可以结合自己的实际情况适当调整。
　　本书在编写过程中，得到了上海景格公司的大力支持，同时编者还参阅了国内外相关方面的论著和资料，吸收了部分专家、学者的观点和成果，在此一并表示感谢。
　　由于时间仓促，编者水平有限，书中难免有疏漏和

学习任务一 常用量具的使用
子学习任务一 游标卡尺
子学习任务二 外径千分尺
子学习任务三 测量角度的常用计量器具
子学习任务四 常用机械式量仪

学习任务二 创意开瓶器的制作
学习任务三 錾口榔头的制作
学习任务四 铣床的基本操作
子学习任务一 参观生产现场
子学习任务二 铣床的基本操作

学习任务五 T形螺母的加工
学习任务六 鲁班锁的制作
学习任务七 车床的基本操作
子学习任务一 参观生产现场
子学习任务二 车床的基本操作

学习任务八 榔头杆的制作
学习任务九 榔头手柄的制作
参考文献