本书共10章，内容包括：现状分析——两种“公共艺术教育”的概念混淆；路径尝试——“通专融合”的公共艺术通识课程；侧重通识——以非艺术专业大学生为教学对象；侧重专业——以艺术专业大学生为教学对象；通专之间——以相关设计专业大学生为教学对象等。