区域地理论丛：本科生科研训练和创新人才培养专辑_北京师范大学“区域地理国家级教学团队” 编_9787303132485

　　《区域地理论丛：本科生科研训练和创新人才培养专辑》的目标，是探索区域地理学的基本问题，它以不同空间尺度的人地关系地域系统为研究对象，阐明区域景观、格局与过程，凸显人口、资源、环境和区域的可持续发展。在理论层面上，区域地理是地理学的核心内容，也是历久弥新的领域。在教学实践上，区域地理是地理学教学的切入点和归宿，能够集中体现地理学的综合性和地域性，融自然地理、人文地理和应用地理于区域地球表层系统的综合观察和分析之中，将地理学理论渗透到实践应用之中，更是高校地理类专业培养学生综合地理思维的重要内容。在社会应用上，区域地理面向国家社会经济发展的重大需求，适合开展国情教育；区域地理同时也面向经济全球化浪潮的碰撞和冲击，为政府主导下的多元区域发展提供科技支撑。总之，区域地理可以成为地理学各分支学科在不同空间尺度下的耦合系统，也是统筹各地理分支学科协调·发展的重要平台。
　　区域地理教学团队以建设专业水平高、教学能力强、结构合理的师资队伍为重点，以提升专业教学内容和优化专业教学方法为攻关任务。近年来，在加强区域地理教学团队的建设过程中，我们已尝试完成了部分工作，并取得了初步成效：组织编写区域地理系列教材，开通团队一课程网络，定期举办“区域地理教学沙龙”，以及出版这套《区域地理论丛：本科生科研训练和创新人才培养专辑》。相信《区域地理论丛：本科生科研训练和创新人才培养专辑》的编撰出版，可以为展现和汇报北京师范大学区域地理教学团队建设的成果发挥特殊作用。《区域地理论丛：本科生科研训练和创新人才培养专辑》的成果形式有两种：一种是年度专辑，为年报性质，以总结年度区域地理的重要事件和相关教学科研动态为主；一种是专刊，为专题研究类，以出版区域地理教学科研中的专项课题成果为主，拟设6期，按专题分册，各分册执行主编分别由北京师范大学“区域地理国家级教学团队”成员中的教授担任。

　　（2）提供全面的课程资料以便资源共享的模块
　　模块④网上课堂，作为实地教学的网上再现和拓展，包括课堂实录和课堂讲义，承袭了课堂教学及文字教材的“章一节一目一知识点”的四级式结构，为学生的课前课后的自主学习提供充分的资源。模块⑤学生实践，提供了大量的实践教学案例及配套指导和实践环境。“学生实践”包括三个层面：宏观层面的从太空看中国；中观层面的从视频看中国；微观层面的从实地看北京。模块⑥网络资源，用于学生作业和课外阅读及教师备课及其他研究，主要包括地理参数库、基本地图库、地理动画库、地名词典、地理文献、电子教材等八个资源库。不仅可以增强地理感性认识，还可能激发创新和生成新的教学内容。
　　（3）进行师生网络互动的模块
　　模块⑧教学论坛，能够实现师生的灵活交互，体现了课程的师生互动。通过网络论坛，学生可对上课内容或自己感兴趣的涉及地理方面的问题进行提问，教师有的放矢地回答，不仅促进了教学过程，提高教学质量，而且能够推动学生进行自主学习的积极性，引导学生联系自己的经验主动构建和创造知识体系。
　　中国地理精品课程网站模块简单明了，结构清晰，重点突出。方便学生快速地找到需要的资源，同时也将课程的框架展示给了学生。还提供了交流互动模块，增强了师生之间的交流，解决了传统的学生“找老师难”的问题。这也恰好符合它的建设目的：要在建设“一流的教材”的基础上，通过“一流的教师队伍”，采用“一流的教学方法”，精选“一流的教学内容”，建构“一流的教学资源”，并通过计算机网络达到资源共享，通过“示范”“带动其他课程的建设”，最后达到“名师、名校、名教材”全国共享，“全面提高高等教育教学质量”“人才培养质量”。
　　3.2中国地理课程资源网
　　中国地理课程资源网依托北京师范大学的国家精品课程“中国地理”，强调课程的教学理念、综合媒体类型和区域尺度来集成多媒体素材。该素材库的整体设计遵循科学性、教育性、技术性、动态性和艺术性五项基本原则，包含区域地图、遥感影像、景观照片、视频动画、音频、统计数据和地理名词七种多媒体素材，共有全国尺度、大区尺度、省区尺度和小区尺度四种区域尺度。一级检索目录按照素材种类进行划分，分为区域地图、遥感影像、景观照片、视频动画、民乐地图、统计数据、名词字典及网站简介，共八个模块；在一级检索目录下，又按照区域尺度细分，分为全国尺度、大区域尺度、省区尺度、小区域尺度。在全国尺度、大区域尺度和省区尺度导航栏目下设有下拉菜单，按更为细化的类型进行分类，从而方便检索。
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