随着新课改的实施，课程多元化已经成为培养学生学科素养的重要途径之一。学校的天文观测活动也逐步纳入课程化的轨道。
　　《校园的星空梦：双十天文基础与观测》主要介绍天文学的基本知识，培养和激发学生学习天文的兴趣。通过报道天文和相关领域的很进步科学成果、研究进展和创新思路来增强学生的科学意识；通过宣传天文学中令人激动的发现以及提供天象观测的机会，以使学生增进基础科学中宇宙知识的了解；展现当代科学和科学家们的现状，加强科学教育和科学职业之间的关系，鼓励更多的学生投身科技领域学习，并将其作为终身职业。

　　1985年，哈雷彗星在夜空出现，双十校园里琅琅的读书声霎时停止，一向埋头读书的学生，纷纷举头望星！而且，还吸引了许多学校周边的市民乃至远方的朋友聚集在学校科学楼的天台，透过那个“宝葫芦”的反射天文望远镜争相观看76年前曾经造访地球的著名彗星。这使双十的地理老师意识到，头上的这片深邃辽阔的星空，应该可以成为学生获得知识和能力的新天地。于是，在这哈雷彗星来临之际，双十中学的第一个天文兴趣小组宣告诞生。地理老师带领着学生们一边脚踏实地学习，一边充满激情地仰望，不经意间，一代又一代地传承了下来。三十多年，从来没有间断。学校、市教育局、市科协乃至省天文学会等也不遗余力地支持学校的天文活动。学校建立了厦门市首个天文台，成立了学生自己的“天文协会”，从此双十学生有了自己观星的“家”；从此有无数著名天象落入双十学生的眼帘，百武彗星、狮子座流星雨、双子座流星雨、日偏食、月食、彗木相撞……从此一批批天文发烧友不断涌现。2005年双十枋湖高中部校区的兴建，开辟了新的观星基地
　　枋湖校区天文台，拥有了天象厅、天文教室、天文展室、天文观测台，同期还在同安军营山建立了野外观星基地。学校天文校本课程的水平不断提高，甚至能承办国家级的天文奥赛和亚太地区的天文奥赛。
　　随着新课改的实施，课程多元化已经成为培养学生学科素养的重要途径之一。学校天文活动也逐步走上课程化的轨道。从20世纪80年代的“天文兴趣小组”到21世纪初的“天文活动课”，再到现在的“天文校本课程”，学校的天文教育逐步地规范化、制度化。学生自发成立的天文组织也由“天文协会”发展到今天名扬校内外的“天文社”。与.此相应的天文教材也由原先的零散的天文讲稿，发展到后来编辑成册、体系完整的正式出版物《天文活动课》。从2012年起，这本天文校本教材成为每年天文校本课程的主要学习资料。今年逢学校百年大庆，作为庆典献礼的成果，学校决定出版系列校本教材，展现学校的特色教育成果，天文校本教材也在此列。此次天文校本教材与2012年第一次出版相比，做了较大的修改，一方面对教材的结构重新设计，增加了天文实践和观测方面的内容，以求更符合学生学习的需要，另一方面增加了最前沿的天文研究成果，契合了新时代对青年学子的素养要求。
　　愿这本崭新的《校园的星空梦——双十天文基础与观测》为双十的天文教育继续添砖加瓦，也为母校的百年校庆锦上添花。

　　徐栩，2007年毕业于北京师范大学地理学与遥感科学学院，福建省厦门双十中学地理教师，兼任天文辅导教师，福建省天文协会理事。在厦门音乐广播担任《教育新视野》栏目常驻嘉宾，通过电波向广大听众普及推广天文知识。十几年来培养了一批又一批的天文爱好者，引导许多学生热爱科学，并以科学研究为自己的努力方向。
　　
　　陈聪颖，福建省厦门双十中学教师，特级教师，厦门中学首届地理学科带头人，厦门市首届杰出教师，中小学国家骨干教师，全国优秀教师。三十多年的教学生涯始终奋战在教学第一线，对高中地理的教学有着丰富的教学经验，对教学教育有着深刻的研究，形成了符合学生发展规律以及教育原则的教学风格。长期从事学校天文教育的校本课程实践和理论研究，开发了具有学校特色的天文校本课程。

第一章 绪论
第二章 天文学的发展
第三章 天球与天球坐标
第四章 太阳与太阳系
第五章 彗星与流星
第六章 银河系与河外星系
第七章 恒星世界
第八章 观测四季星空
第九章 历法
第十章 天文望远镜与天文台
第十一章 天文校本课程实践活动
附录 梅西耶星表
参考文献
后记