学校适应是学生个体所具备的特征与学校所提出的要求之间互相作用的结果。良好的学校适应指学生在学校背景下愉快积极地参与学校活动，并获得成功体验，而入学准备对学校适应至关重要。本书关注学龄前儿童的入学准备与学校适应的关系。家庭和幼儿园是学龄前儿童的重要成长环境，家长和老师可以通过有效的措施，帮助学龄前儿童顺利实现从幼儿园到小学的学校适应。本书以国内外学校适应的相关理论为基础，通过规范严谨的实验阐述了家庭因素、幼儿园教育、入学准备对儿童学校适应的影响机制，并构建了相关的学校适应理论模型。