本书包括8个章节，以近代社会文化变迁为研究背景、以近代国文教育（国文课程、国文教科书等）为研究主体、以传统文化的选择趋向为研究主线”而展开，遵循历史发展状态的研究逻辑，从理论层面系统地分析了近代社会文化问题、语文教育问题、文化的选择问题。这三条线相互交叉和映证，*终作用于教育对象上，“语文教育中怎样选择传统文化，选择怎样的传统文化用之于语文教育，如何通过语文教育实现传统文化的价值向学生的转化，使得学生成为真正文化意义上的中国人”。这些问题就成为本书研究的初衷和归宿。

吴婷婷，女，汉族，中共党员，陕西师范大学教育学博士研究生毕业，副教授职称，北京大学“教育部青年骨干教师”访问学者。陕西省国培计划省级学科专家，陕西师范大学特聘硕士导师，陕西省语文学科带头人理论导师。博士研究生国家奖学金获得者。曾荣获各级各类荣誉奖项20余个，被西安市政府授予“西安市青年突击手”荣誉称号1个。参与主持国家级、省部级课题六项，发表各级各类学术论文20余篇。

第一章 导论 第一节 文化的选择与中国近代国文课程 第二节 研究的视角及其对国文教育的意义 第三节 前期的研究与核心概念的界定 第二章 清末民族危机与传统文化选择的意识更迭 第一节 清末教育现状与“文化反省” 第二节 清末新教育思想与“文化自觉” 第三节 清末革新举措与“文化断层” 第三章 清末国文教科书与传统文化的近代化 第一节 古代传统文学教材与近现代语文教科书 第二节 编审制与首部国文教科书及其文化回应 第三节 清末国文教科书与文化选择的深层差异 第四章 清末国文课程与“文学服膺于实用”的文化趋向 第一节 修身科和国文科的渐次导入与传统经学教育的转型 第二节 “范文学教育”向“文学教育”转型的文化趋向 第三节 “八条目教育”与近代国文课程文化选择的基本规格 第五章 民国期间革新气象与文化选择的重构轮回 第一节 新教育制度的确立与“文化巩固” 第二节 五四新文化运动与“文化狂飙” 第三节 三十年代文化思想的繁荣与“文化重构” 第六章 民国时期的国文教科书与传统文化的现代化 第一节 近代国文教科书的成长与现代语文教科书的发展 第二节 国审制和首部现代语文教科书及其文化回应 第三节 民国时期国文教科书与文化选择的纵深发展 第七章 现代语文课程与“文学服膺于科学”的文化趋向 第一节 “问题之争”与语文教育的大众化 第二节 “运动之兴”与语文教育的科学化 第三节 “修身”的演进与民国时期教科书的科学化反思 第八章 近代国文教育文化选择的当代启示 第一节 近代国文教育文化选择的历史更迭 第二节 传统文化的现代化是语文教育传承民族文化的根本 第三节 兼容多元文化且凝结民族之魂是语文教育发展的方向 后记 附录：近代以来国文教育相关事件统计一览表（清朝末.1903——建国前.1948） 参考文献