大学生创业文化是高校校园文化的一种亚文化，在培养大学生创业精神、创业能力过程中发挥着以文化人、以文育人的独特作用。本书以大学生创业文化培育为研究主题，在理论与实践、历史与现实、纵向与横向、动态与静态的统一中建构分析框架，借鉴并运用多学科的理论与方法展开研究，侧重探讨和回答了大学生创业文化培育的理论逻辑、历史考察、现状剖析、理念原则、认知路径、实践路径、支撑路径、提升路径等基本问题。全书在研究视角、体系建构、规律把握等方面做出了有益的理论探索。

王华敏，1971年生，四川省苍溪县人，博士，教授，硕士研究生导师。现为西南大学教育学部党委副书记、纪委书记，全国德育学术委员会理事，西南大学少年儿童组织与思想意识教育研究中心、西南大学马克思主义理论研究中心研究员，重庆市应用写作学会常务理事。主要从事思想政治教育理论研究和实践工作。发表学术论文40余篇。独立或第一作者出版学术著作2部，参著参编专著或教材10余部。主持教育部社科规划项目、重庆市社科规划项目、重庆市教育科学规划项目等10余项，主研国家社科基金重大项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等省部级以上科研项目20余项。参研或独著的科研成果荣获教育部高等学校科学研究优秀成果奖、重庆市社会科学优秀成果奖、四川省高校德育优秀科研成果奖等6项。

导论 一、研究缘起 （一）回应大学生创业文化培育的现实追问 （二）深化大学生思想政治教育的理论诉求 二、研究综述 （一）国内研究现状述评 （二）国外研究现状综述 三、研究思路与方法 （一）研究思路 （二）研究方法 第一章 大学生创业文化培育的理论解析 一、创业界说 （一）创业涵义界定 （二）创业的基本特性 二、大学生创业文化释义 （一）大学生创业文化的内涵厘定 （二）大学生创业文化的基本类型 （三）大学生创业文化的独特品性 三、大学生创业文化培育论析 （一）大学生创业文化培育的要义把握 （二）大学生创业文化培育的多维阐释 （三）大学生创业文化培育的时代价值 第二章 大学生创业文化培育的历史考察 一、西方发达国家大学生创业文化培育的发展与启示 （一）西方发达国家大学生创业文化培育的发展过程 （二）西方发达国家大学生创业文化培育的发展启示 二、中国香港台湾大学生创业文化培育的演变与借鉴 （一）香港台湾大学生创业文化培育的演变 （二）香港台湾大学生创业文化培育的借鉴 三、中国大陆大学生创业文化培育的历程与经验 （一）中国大陆大学生创业文化培育的历程 （二）中国大陆大学生创业文化培育的经验 第三章 大学生创业文化培育的现实把握 一、调查的设计与实施 （一）调查问卷的编制 （二）访谈提纲的设计 （三）调查样本的确定与实施 二、大学生创业文化的良好态势 （一）培育大学生创业文化的政策制度逐步健全 （二）培育大学生创业文化的校园生态环境逐步优化 （三）大学生创业主体性日益增强 三、大学生创业文化培育面临的困境 （一）培育理念相对滞后 （二）培育队伍相对弱小 （三）培育平台不足且作用发挥不够 （四）培育合同制尚不完善 四、大学生创业文化培育的问题归因 （一）社会经济文化发展水平的桎梏 （二）高校创业工作的缺位 （三）家庭条件的限制 （四）大学生个性心理特征的制约 第四章 思想引领：大学生创业文化培育的理念原则遵循 一、树立大学生创业文化培育的先进理念 （一）以文化人理念 （二）知行合一理念 （三）“三全育人”理念 二、遵循大学生创业文化培育的基本原则 （一）导向性原则 （二）系统性原则 （三）差异性原则 （四）主体性原则 第五章 创业课程：大学生创业文化培育的认知路径 一、创业课程在大学生创业文化培育中的作用 （一）创业认知奠基作用 （二）创业意识激发作用 （三）创业文化传递作用 二、大学生创业课程内容体系建构 （一）大学生创业课程内容体系建构的依据 （二）大学生创业课程内容体系建构的原则 （三）大学生创业课程内容体系 三、大学生创业课程的教学策略 （一）树立先进的创业教学理念 （二）采取多元的创业教学方法 （三）发挥大学生学习主体性 第六章 创业训练：大学生创业文化培育的实践路径 一、创业训练在大学生创业文化培育中的功能 （一）知行转化功能：生成创业文化 （二）承载传播功能：承载文化传播 （三）辐射带动功能：带动周边创业 二、大学生创业训练的系统设计 （一）大学生创业训练的设计依据 （二）大学生创业训练的基本原则 （三）大学生创业训练的主要模式 三、大学生创业训练的实践反思 （一）大学生创业训练的典型案例 （二）基于大学生创业训练案例的实践反思 第七章 创业保障：大学生创业文化培育的支撑路径 一、完善和落实大学生创业政策 （一）科学设计大学生创业政策 （二）建立大学生创业政策执行的监督机制 二、深化高校大学生创业管理组织机构改革 （一）明晰高校大学生创业管理组织机构的定位及功能 （二）选择高校大学生创业管理组织的合理模式 （三）提升高校大学生创业管理组织的运行效能 三、强化大学生创业教育的专业师资队伍建设 （一）确立特色鲜明的专业师资队伍培养目标 （二）注重大学生创业教育教师的选聘过程 （三）建立形式多样的师资培训体系 四、挖掘校园物质资源的创业教育潜能 （一）发挥校园物质环境的创业涵育作用 （二）借助移动互联的新媒体传播优势 （三）搭建丰富多彩的校园创业平台 五、构建校地校企协同联动机制 （一）构建校地协同联动机制 （二）构建校企协同联动机制 第八章 培育评价：大学生创业文化培育的提升路径 一、大学生创业文化培育评价的意义、依据和原则 （一）大学生创业文化培育评价的意义 （二）大学生创业文化培育评价的依据 （三）大学生创业文化培育评价的原则 二、大学生创业文化培育评价的指标体系建构 （一）大学生创业文化培育评价的指标设计 （二）大学生创业文化培育评价指标的权重配分 三、大学生创业文化培育评价的模型选择 （一）一级模糊综合评价模型 （二）多级模糊综合评价模型 四、大学生创业文化培育评价的实施过程 （一）评价前的准备 （二）实地评价 （三）评价结果的判断及整改 五、大学生创业文化培育评价有效性的提高策略 （一）树立发展性评价理念，突出评价的本质特征 （二）坚持“特色创业”导向，保持统一性，提高可比性 （三）协调多元评价主体，加强评价队伍建设 （四）系统优化评价过程，重视发挥元评价作用 主要参考文献 后记