基于要素视阈下的高校法制教育有效性研究_任先国著_9787564546427

　　《基于要素视阈下的高校法制教育有效性研究》为河南省高等学校哲学社会科学很好著作资助项目。
　　《基于要素视阈下的高校法制教育有效性研究》以教育要素为维度，分析了高校法制教育有效性的基本理论和实践问题，并提出了相应对策，以图实现高校法制教育的整体有效。

　　法治是社会文明进步的重要体现和标准。无论任何国家，要实现法治，首先应有法治的观念，中国也不例外。在我国建设有中国特色社会主义法治国家的过程中，就需要在公民尤其是大学生群体中确立社会主义法治精神和理念。大学生是国家的未来，在不久的将来要承担起社会各项事业建设者和接班人的重要使命，大学生法律素质的高低，法律情感的强弱，直接影响我国依法治国方略的实现。在此意义上，高校法制教育是我国法治建设的基础性工程之一。
　　“质量与效益问题是教育的永恒话题。没有质量和效益的教育是没有存在价值的。”①法制教育不仅是教育过程的完成，更应关注对教育效果的追寻。虽然高校法制教育已经有不少的研究成果，但被媒体不断曝光的大学生行为失范现象，不断追问着我国高校法制教育的效果如何？问题原因？如何应对？显然，仅仅关注教育过程而不关注教育结果是不完整的，提升教育结果对受教育者和社会需要的满足度无疑是法制教育的原点和归宿。研究至少具有两层意义：
　　一方面，有助于贯彻落实《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）精神，全面推进中国特色社会主义法治国家建设。
　　十八届四中全会《决定》指出：“依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。”①显然，推进依法治国是我国社会主义法治建设的根本目标，也是高校法制教育活动要体现和服务的方向。
　　工具主义教育观认为教育离不开社会，不可为教育而教育，教育是在社会中存在和发展的，相对于社会而言，教育必然是一种工具。②政治工具性是工具主义教育观的重要内容之一。教育塑造了人，人形成了群体，群体推动了国家和社会的变革进步。教育具有深刻的政治内涵，是一种有效的政治资源，在影响社会政治发展方面具有独特的作用。法制教育作为思想政治教育重要内容之一，体现尤为充分。
　　法制教育通过传授法律知识，从而培育法治精神，培养推动法治所需要的社会治理人才和合格公民，并宣传和传播社会主义法律意识、倡导社会主义法治理念，最终在总体上推动依法治国的进程。具体来说，法制教育对法治模式构造、运行与变迁具有先导和基础作用③，为社会提供具有法治思维习惯的建设人才，营造公平合理的社会环境，对实现法治国家具有独特价值，体现出法制教育的工具价值。大学生群体是未来社会发展的主力军，是国家民族的希望。显然，高校法制教育与依法治国具有紧密的联系，是落实《决定》精神，推进社会主义法治国家建设的基础性工程之一。
　　另一方面，有助于完善法制教育有效性理论，激发有效性意识，提升高校法制教育的针对性和实效性。
　　法制教育有效性理论是法制教育理论的有机组成部分，学界对此研究尚少。目前，关于法制教育有效性概念界定尚未明确，对于法制教育的性质，有学者将之归于“智育”，也有将之归于“德育”，也有将之归于“思想政治教育”。由于性质的定位不同，在目标上也有不同，存在知识目标、守法目标、素质目标等的差异；在法制教育的内容上，学界主要有“两部分论”“三部分论”“四部分论”等不同观点；在构建法制教育有效的方法上，有改进方法说、拓展载体说、转变思想说、改造环境说、与其他教育结合说等。本书将以核心概念“有效性”为逻辑起点，以关键词“提升”为方向指引，以“影响要素”为维度视角，以“有效性教育机制”为目标，力图探索新时期高校法制教育有效性问题研究的基本理论框架，体系化、科学化高校法制教育有效性理论问题，丰富法制教育理论体系。

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