主要研究了近代中小学传统文化教育的嬗变及其对当代的启示。全书分为七章，分别研究了晚清（1840－1911）、民国初期（1912－1919）、民国中期（1920－1927）、抗日战争全面爆发之前（1928－1937）、抗日战争全面爆发之后（1937－1949）国统区和抗日民主根据地的中小学传统文化教育，并对近代中小学传统文化教育的嬗变及特质进行了探索、总结，强调在近代历史发展过程中，中小学传统文化教育可谓内容丰富多彩，修身教育、公民教育、读经讲经、国文国语等都曾出现在近代中小学国语教育的舞台上。

●序
●前言
●章 晚清（1840―1911）的中小学传统文化教育
● 一、晚清传统文化教育面临的挑战
● （一）传统文化教育自身的变革动因
● （二）清末社会变迁与传统文化教育的变革
● （三）西学对传统文化教育的挑战
● 二、洋务、维新运动时期传统文化教育的固守
● （一）洋务派教育思想及其对传统文化教育的影响
● （二）维新派教育思想及其对传统文化教育的影响
● 三、清末新政时期中小学传统文化教育的模仿改良
● （一）传统文化教育制度的改良与继承
● （二）传统文化教育内容的改良与继承
● （三）读经讲经科的开设
● （四）中国文字、文学科的设置
● （五）修身科的扬弃
●第二章 民国初期（1912―1919）的中小学传统文化教育
● 一、资产阶级民主主义教育思潮对中小学传统文化教育的影响
● （一）资产阶级民主主义教育思潮兴起
● （二）教育宗旨的厘定
●部分目录