本书以数学思想与数学核心素养作为切入点，通过厘清数学符号意识内涵，构建数学符号意识的分析层次，在该分析层次及相关理论的基础之上，根据题项设计的基本原理与选择的基本原则，编制义务教育阶段学生数学符号意识的测评问卷，*终划分了义务教育阶段学生数学符号意识的发展水平。

朱立明，男，生于1986年3月，河北省承德人。2017年于东北师范大学获教育学博士学位，现为唐山师范学院教育学院讲师。近年来，参加省、部级以上项目十余项，在CSSCI来源期刊、北大核心期刊公开发表论文十余篇。