彭泽平（1974.12），苗族，教育学博士，教授，贵州天柱人。1995、1998年6月毕业于西南师范大学，分别获教育学学士、硕士学位；2004年6月毕业于华东师范大学，获教育学博士学位；2008年6月任西南大学教授。现为西南大学教育学部教授、博士生导师、重庆中国抗战大后方研究中心研究员、西南大学统筹城乡教育发展研究中心研究员、西南大学基础教育研究中心研究员、中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心研究员。研究兴趣和领域：教育学原理、近代思想文化和教育、基础教育改革、高等教育等。
姚琳，女，教育学博士，西南大学教育学部国际与比较教育研究所副教授，先后在《西南大学学报》《比较教育研究》等刊物发表论文30余篇，主持、主研省部级课题多项。研究兴趣和领域:比较教育、外国教育史、基础教育、教师教育等。
《新中国基础教育改革与发展：
历程·经验·展望》
彭泽平 姚琳等著
前 言
第一章 新中国基础教育课程改革与建设
一、新中国成立至改革开放之前的基础教育课程改革
（一）建国初期的基础教育课程改革
（二）社会主义改造时期的基础教育课程改革
（三）探索社会主义建设道路时期的基础教育课程改革
（四）文化大革命时期的基础教育课程改革
二、改革开放以来的基础教育课程改革
（一）建设有中国特色社会主义时期的基础教育课程改革
（二）世纪之交以来的新一轮基础教育课程改革
三、新中国基础教育课程改革的经验、教训与展望
（一）呼唤理性的课程改革文化与实践
（二）重视教师的课程参与
（三）坚持服务社会与个人发展需求的价值取向
第二章 新中国基础教育管理体制改革
一、新中国基础教育外部管理体制改革
（一）新中国基础教育外部管理体制的变迁
（二）基础教育外部管理体制改革的经验与教训
（三）基础教育外部管理体制改革的展望
二、新中国基础教育学校内部管理体制改革
（一）新中国基础教育学校内部管理体制的变迁
（二）基础教育学校内部管理体制改革的经验与教训
（三）基础教育学校内部管理体制改革的展望
第三章 新中国基础教育经费投入和办学体制改革
一、新中国基础教育经费投入体制改革
（一）新中国基础教育经费投入体制的变迁
（二）基础教育经费投入体制改革的经验与教训
（三）我国基础教育经费投入体制改革的展望
二、新中国基础教育办学体制改革
（一）新中国基础教育办学体制的变迁
（二）基础教育办学体制改革的经验与教训
（三）基础教育办学体制改革的展望
第四章 新中国义务教育的普及与发展
一、义务教育普及与发展的历程
（一）改革开放前义务教育的发展历程
（二）改革开放以来义务教育的发展
二、义务教育普及、发展的成就与经验
（一）义务教育普及与发展的主要成就
（二）义务教育普及与发展的历史经验
三、义务教育普及与发展的未来展望
（一）加大义务教育的投入力度，多渠道筹措经费
（二）全面推进义务教育的均衡发展
（三）全面提升义务教育质量
第五章新中国基础教育学制改革
一、基础教育学制改革的历史沿革
（一）改革开放前的基础教育学制改革
（二）改革开放以来的基础教育学制改革
二、基础教育学制改革的经验与教训
（一）基础教育学制改革的经验
（二）基础教育学制改革的教训
三、基础教育学制改革的趋势与展望
（一）深化对基础教育的认识，构建中国特色的基础教育学制体系
（二）在价值取向上兼顾社会与个人发展的双重需求
（三）学制改革兼顾整体性、科学性与深入性
（四）正确处理学制改革与政治的关系
（五）拓展基础教育学制改革的空间
第六章新中国基础教育教师队伍建设
一、重建与改造：建国17年基础教育师资队伍建设
（一）基础教育师资队伍建设的政策及措施
（二）基础教育师资队伍建设的成效与局限
二、重创与挫折：文革时期基础教育师资队伍建设遭受破坏
（一）基础教育师资队伍建设的政策及举措
（二）基础教育师资队伍建设严重延误
三、恢复与法制：改革开放初期基础教育师资队伍建设
（一）基础教育师资队伍法制化建设的进程
（二）基础教育师资队伍建设的成就与困境
四、法制与法治：改革开放新时期基础教育师资队伍建设
（一）改革开放新时期基础教育师资队伍建设的举措
（二）改革开放新时期基础教育师资队伍建设的成效与不足
五、《纲要》颁发以来基础教育师资队伍建设的新进展
六、新中国基础教育师资队伍建设的历史评价
（一）基础教育师资队伍建设的成效与局限
（二）基础教育师资队伍建设的经验与教训
参考文献
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