《换个角度教作文：微童话教学课堂实录》是微童话写作教学课堂实录，是根据当前新课程改革的要求与教学需要，对换个角度写作文进行的有益尝试。内容包括教学设计、课堂实录、例作赏析、教学反思等。有利于教师进一步更新作文教学理念，改进作文教学路径和教学方法，提高作文教学水平和教学效率。

　　陆生作，《少年作家》杂志主编，《历史揭秘》杂志主编，中国寓言文学研究会理事，浙江省作家协会会员，浙江省散文学会会员，“智慧微童话”丛书主编，开设微信公众号“陆生作的聪明作文法”研究作文教学。

第一技
微童话教学角度一：用追问找故事／陆生作
满满的诱惑，最能激发学生的参与兴趣／方美桃（浙江省杭州市下沙第二小学）
写作原来并不可怕／房璇（安徽省合肥市五一小学）
孩子们的表现震撼了我／谭跃萍（江苏省东台市溱东镇学校）
被孩子们推着走／王佳一（浙江省义乌市上溪镇黄山小学）
孩子的想象力在老师这里／吴金标（浙江省杭州市天然学园）
教思维——行之有效的好办法／徐宏（吉林省延吉市河南小学）
豆耳朵／徐丹（浙江省瑞安市塘下镇中心小学）

第二技
微童话教学角度二：给主人公找伙伴／陆生作
不要担心孩子们写不出微童话／陈姗姗（浙江省义乌市宗泽小学）
在“追问”的旅途中发现阳光／方志明（浙江省杭州市下沙第二小学）
小蜗牛一拱一拱往前爬／洪岳（浙江省义乌市实验小学）
走进微童话／陆华宇（江苏省南通市八一小学）
如何寻找有趣好玩有意义的故事／幕海笑（浙江省乐清市翁烊第一小学）
这就是微童话的魅力所在／魏露（浙江省杭州市余杭区安吉路良渚实验学校）
效果有了比较明显的改进／程明一（浙江省杭州市天然学园）
板书构建学生创作框架／钟宁琪（浙江省杭州市育才京杭小学）

第三技
微童话教学角度三：大与小／陆生作
失败之中有金子／魏露（浙江省杭州市余杭区安吉路良渚实验学校）
微童话，微整形——学生作品的集体思考和修改／魏露（浙江省杭州市余杭区安吉路良渚实验学校）
有技法，果然不一样／饶静文（浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学）
招潮蟹的故事／俞赟[浙江省杭州市育才教育集团（总校）]．
让我的预设溃不成军／张青青（浙江省杭州市余杭区安吉路良渚实验学校）
我还能接下去／陆雅萍（江西省新余市新钢第一小学）

第四技
微童话教学角度四：倒着编／陆生作
童话写作模式“因为所以”／方志明（浙江省杭州市下沙第二小学）
写微童话的数学方法／房璇（安徽省合肥市五一小学）
假设出来的故事／徐媛姬（浙江省东阳市中天国际小学）
对打开孩子习作思路有好处／董瑛（浙江省杭州市滨江第一小学）

第五技
微童话教学角度五：“误解”现象／陆生作
乌云是怎么变乌的／曹俊芳（湖北省潜江市广华江汉油田外国语学校）
短小而有意思的微童话／宋莉华（浙江省杭州市余杭区乔司小学）
对话让故事丰盈／陈翠萍（广东省深圳市龙岗区平湖外国语学校）
乌云是怎么变乌的／包唯（浙江省金华市磐安县青少年宫）
风的故事：微童话的三种类型／林道贺（浙江省温州市平阳县中心小学）

附录
微童话的民间故事套路（外一篇）／陆生作
俄罗斯套娃式的微童话／陆生作
角色的不可替代性／陆生作
写微童话要用“经验”／陆生作
“特点”里的微童话／陆生作
写微童话怎么选材／陆生作
故事的种子：怎么引导学生写好微童话／陆生作
微童话的平常与特别／陆生作
作文怎么构思／陆生作
怎么打开学生的写作思路／陆生作
品读微童话／陆生作
后记