生活指导/学生发展指导丛书_王玉墇编_9787548834267

　　“学生发展指导丛书”包括《学业指导》《生涯指导》《心理指导》《生活指导》四个分册，旨在从学业、生涯、心理、生活等方面给同学们提供一系列指导。
　　一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。这两句话道出了生涯规划的本质和精髓：立足现在，胸怀未来。弗洛姆在《生命的展现》一书中提到，我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向上，以便超过我们的孤独生命状态，超过此种状态所造成的一切疑虑与不安全之感，并且满足我们企求生活意义的需要。生涯规划就是将自己托付于这个目标的一种安身立命。
　　生涯不等同于生命，只有在个人寻求它的时候它才存在，所以人是生涯发展的主动塑造者。我们希望每一位同学的发展都是主动发展的过程，都能在了解自我、了解社会、了解职业的过程中找到生命的价值和意义。

　　高中阶段是一个人个性形成、自主发展的重要时期。在这个阶段，同学们会不断地加深对自己、社会、职业、教育的认识，并在这个基础上完成人生的第一次重大抉择。
　　对未来的三年，同学们既满怀憧憬，又会带着诸多的疑问和思考：
　　高中三年将怎样度过？
　　今天所学的知识对未来有用吗？
　　怎样形成科学的学习方法和策略？
　　高中生到底应该具备什么样的素质？
　　生命的价值何在？
　　该怎样规划自我个性发展？
　　高中毕业后将选择什么样的人生之路？
　　每一名高中生都将面对一系列的发展问题，那如何认识这些问题呢？这套“学生发展指导丛书”将带领同学们思考并解答高中三年中的疑问和困惑。
　　自我认知。就是每个人都要全面了解自己，包括基础、潜能、特长、弱点等方面，科学地认识现实和理想之间的关系，形成个体发展中的自主性、自觉性和主动性。
　　生涯认知。这是人自我发展的根基，我们要具有尊重生命、保护生命、发展生命的态度和方法，理解个人生命与他人生命的联系，明了生活的意义，形成正确、健康、科学的生活态度和行为，掌握生涯发展的技能。
　　社会认知。关注个人发展与社会发展的关系，认识现代社会需要什么样的人才，人才必须具备什么样的素质，以及如何才能成为人才，激发个体对社会的参与和贡献。
　　职业认知。不仅要从理论上认识职业及其变化，更要从一定的实践中体验职业和感悟职业，更加全面地了解职业素养和能力要求。
　　“学生发展指导丛书”包括《学业指导》《生涯指导》《心理指导》《生活指导》四个分册，旨在从学业、生涯、心理、生活等方面给同学们提供一系列指导。
　　一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来。这两句话道出了生涯规划的本质和精髓：立足现在，胸怀未来。弗洛姆在《生命的展现》一书中提到，我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向上，以便超越我们的孤独生命状态，超越此种状态所造成的一切疑虑与不安全之感，并且满足我们企求生活意义的需要。生涯规划就是将自己托付于这个目标的一种安身立命。
　　生涯不等同于生命，只有在个人寻求它的时候它才存在，所以人是生涯发展的主动塑造者。我们希望每一位同学的发展都是主动发展的过程，都能在了解自我、了解社会、了解职业的过程中找到生命的价值和意义。

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