《生命·生态·家园：儿童生态道德教育活动指导手册》是在儿童生态道德教育实践探索上的又一次梳理和呈现，也是对近年来广受关注、蓬勃发展的自然教育的反思与积淀，还是对国家教育培养立德树人目标的思考与回应。从唤起儿童亲近自然、热爱自然的情感和激发儿童对自然的兴趣开始，儿童生态道德教育引导儿童对自然生态的体验和探索、对生态知识和规律的了解和认知、对社会生活的观察与思考，将生态这一抽象，复杂的概念具体、多元地展现在儿童面前，深化儿童与自然的联结，培养尊重与平等、分享与自律等良好的道德品质及相应的行为习惯。
　　《生命·生态·家园：儿童生态道德教育活动指导手册》正是以这样的思路编写：以唤醒热情和激发兴趣为始，以道德品质和行为习惯养成为终。

中国儿童中心于2009年发起全国少年儿童生态道德教育项目，关注儿童与自然的关系，以生态主题的教育活动为载体，促进儿童全面健康发展，倡导可持续发展的生活价值。项目提出儿童参与的教育理念和行动研究的实践原则，研究生态教育在儿童成长中的作用和价值。
　　该项目连续开展至今，每年支持和指导全国20多个省（市、区）的50余家校外教育机构开展儿童生态道德教育实践与研究探索，取得了丰富而多元的成果：儿童健康人格培养体系下的儿童与自然理论与实践研究，儿童生态道德教育丛书（目前已完成5本）及十余种项目手册，每年1～2次全国性师资培训或专业研讨，全国近20个儿童生态道德教育实践基地，实现了理论研究、师资培训、基地建设、实践探索四位一体的运作模式。
　　本书是在儿童生态道德教育实践探索上的又一次梳理和呈现，也是对近年来广受关注、蓬勃发展的自然教育的反思与积淀，还是对国家教育培养立德树人目标的思考与回应。从唤起儿童亲近自然、热爱自然的情感和激发儿童对自然的兴趣开始，儿童生态道德教育引导儿童对自然生态的体验和探索、对生态知识和规律的了解和认知、对社会生活的观察与思考，将生态这一抽象，复杂的概念具体、多元地展现在儿童面前，深化儿童与自然的联结，培养尊重与平等、分享与自律等良好的道德品质及相应的行为习惯。本书正是以这样的思路编写：以唤醒热情和激发兴趣为始，以道德品质和行为习惯养成为终。
　　本书共分为以下三个章节：
　　第一章，生生不息的生命。在儿童一生命层面，引导儿童关注生命、感受生命的美好和奇妙、了解生命的独特和不同，激发儿童对生命的关心、热爱和尊重。
　　第二章，环环相扣的生态。在儿童一生态层面，进一步拓展儿童的视野，引导儿童感受和谐、平衡的生态系统之美，激发儿童探究自然、认识和了解自然的兴趣，帮助儿童探索自身与其他生态要素的关系、认识生态系统的特点及其规律，形成保护生态的道德品质和行为习惯。
　　第三章，息息相关的家园。在儿童一家园层面，生命和生态具体地表现为人类赖以生存的家园，家庭、学校、社区、社会都是家园的呈现形式。儿童在对身边环境、事件的关注和探究中，感受家园的美好和宝贵，增强保护家园、建设家园的责任感和使命感，形成自律、节制的道德品质和行为习惯。
　　这是一本提供了大量儿童生态道德教育活动素材的工具书，其阅读和使用对象是教师、家长和所有需要带领儿童开展活动的人。本书中活动的适宜人群主要是小学低年级儿童（6～8岁）。本书在编写构思中，既考虑了章节之间、活动之间的联系，也考虑了儿童学习的特点与需要。读者在使用时既可以根据儿童的特点以及活动的目标自主选择编排，也可以按照书中给出的顺序，循序渐进地开展活动。此外，儿童参与是本书倡导并践行的重要理念。在每个活动中，均鼓励儿童参与和体验，重视儿童的表达和分享，活动带领者应特别注意这一点。
　　我们对每个活动的适宜时间适宜场地活动时长人数及分组建议活动材料活动步骤等均提供了明确的操作性建议；活动目标帮助活动带领者理解并把握活动主题和期望达成的教育效果；活动建议针对活动本身提出需要特别注意的事项，这些将帮助活动带领者更顺利有效地完成活动；活动延伸是对活动内容和方法的拓展、更进一步的建议，供活动带领者根据不同的环境和对象对活动进行再创造；资料卡是对活动中所涉知识点的解释说明，为活动带领者提供相关背景信息和查阅资料的线索。
　　对于本书的出版，我们欣慰的是朝向希望的图景又迈出了现实中的一步。然而同时，我们知道本书尚有许多的不足和缺憾。因此，我们期待着与大家更多地交流，特别是来自大家的批评和指导。有任何关于本书内容的意见，活动组织和开展的建议，或是活动记录、活动成果，您都可以联系我们，让彼此在交流与互动中共同成长。