国学中级（1-4册）_心田花开学校课程研发中心，王良洪编_9787564360566

　　《国学中级（套装1-4册）》是中小学生国学培训教材，该书分为四册。每册均由经、史、子、集、杂五编构成。*册内容分为经、史、子、集、杂编五个版块，经部包括《左传》《孟子》，史部包括《战国策》《史记》，子部包括《韩非子》，集部内容包括汉乐府诗、三曹诗歌，以及晏殊词、晏几道词。杂编为民俗文化之岁时节日。第二册内容分为经、史、子、集、杂编五个版块，经部包括《左传》《孟子》，史部主要包括《战国策》，子部包括《庄子》，集部内容主要为诗、词，该书集部包括王昌龄和王翰诗、高适与岑参诗，以及苏轼词。杂编为民俗文化之礼仪伦常。第三册内容分为经、史、子、集、杂编五个版块，经部包括《左传》《孟子》，史部主要包括《战国策》，子部包括《庄子》，集部内容主要为诗、词，该书集部包括初唐四杰的诗，以及辛弃疾词。杂编为民俗文化之衣食住行。第四册内容分为经、史、子、集、杂编五个版块，经部包括《孝经》，史部主要包括《战国策》，子部包括《庄子》《荀子》，集部内容主要为诗、词、曲、文，该书集部诗包括：陈子昂诗、高适与岑参诗，以及秦观词，曲包括：《西厢记》《窦娥冤》，文主要包括：《醉翁亭记》《岳阳楼记》，杂编为民俗文化。

悠悠华夏文明，绵长而永续。中华民族历经5000年的发展，为我们绘制了一幅五彩斑斓、光耀日月的历史文化画卷。今天，随着中国经济的飞速发展，以及国际地位的进一步提升，弘扬中华优秀传统文化，向世界传达中国声音的呼声越来越高。那么如何弘扬中华优秀的传统文化？毋庸置疑，复兴国学是重要的途径之一。
　　什么是国学？
　　国学，本是国家一级学校的称谓。国学一词最早见于《周礼·乐师》：乐师掌国学之政，以教国子小舞。孙诒让《周礼·正义》：国学者，在国城中王官左之小学也。看来，周代的国学是国家办的贵族子弟学校，后来逐渐发展为国家的最高学府。
　　现代意义上的国学的概念，是晚清以来在西学东渐的风气下逐渐形成的。义和团运动以后，西洋影响在中国弥漫开来，越来越多的士人走上了研究西方的政治、哲学、伦理诸学说的道路，并将其研究称之为新学，而将我国固有的学术文化称之为旧学。1902年，梁启超发起创办《国学报》，以保存国粹为宗旨，使用了国学一名。1906年，章太炎在东京成立国学振兴社，主要讲习诸子学、文史学、制度学、内典学、宋明理学、中国历史等。自此，国学完成了由国家设立的最高学府向我国固有的文化、学术的意义的方向转变。国学成为泛指传统的中华文化与学术的复杂体系。它是中国一脉相承的文化传统的精华，也是继承和再造中华民族伟大精神、提高中华民族文化素质、提升个人品位和道德修养的必备文化常识。
　　徜徉于博大的国学殿堂，从诸子百家到两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时出现的先秦散文、汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说以及史学等内容，它们共同构成了卷帙浩繁、内容恢宏的国学主体的经、史、子、集四大部分。然而，国学的内容还远不止于此，除了这些经典学术文化外，还有在民间产生形成、世代传承享用的民俗文化。民俗文化反映了人们在衣食住行、婚丧嫁娶、信仰禁忌、礼仪伦常、生产商贸等生活生产方面的文化和智慧。两者互相渗透，互相吸收，相辅相成，共存并进，一起构成了国学。
　　倡导国学意义宏远，势在必行。2014年3月26日，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），规划把中华优秀传统文化教育融入课程和教材体系，分小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学等学段，有序推进中华优秀传统文化教育。《纲要》规定中华优秀传统文化教育以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育；开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育；开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。《纲要》还对中华优秀传统文化教育在各学段教什么、怎么教提出了具体的要求和建议。2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅又联合印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）。《意见》从理论和实践层面阐释了为什么要传承发展中华优秀传统文化、传承发展中华优秀传统文化中的什么内容、怎样传承发展中华优秀传统文化等重大问题。无疑，《纲要》和《意见》的出台，不仅为全面复兴中华传统文化提供了重要的理论依据，而且也为发展当代中国的国学教育提供了有利的制度和政策支持。

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