本书主要依据今年新颁布的小学科学课程标准，将18个核心概念进行分解，融入了新课标所要求的科学、技术、社会与环境的内容，并结合具体实例进行说明。实验部分给出分解概念和探究过程技能训练，并提供了具体内容，满足新课标中对于科学探究的要求。但是，本书目的不是系统地解读科学课标，而是针对科学教师普遍存在的问题深入讨论，以帮助中小学科学教师深入理解新颁布的科学课标，并在实践中落实课标的精神。 本书主要想解决三个问题：（1）帮助教师认识核心概念和分解概念形成的过程促进教师围绕核心概念组织教学。（2）引导科学教师运用科学术语并培养学生运用科学词汇描述科学现象和规律的能力。（3）提升教师指导学生实验的能力。

王晨光，北京教育学院数学与科学教育学院理科实验教学研究中心实验师，科学教育学重点学科建设骨干教师。曾担任绿色耕耘等北京市教师继续教育培训项目指导教师、PISA视域下的学生科学类课程学习评价与教学改进首席培训师。参与北京市市级骨干教师和学科带头人培训项目FOSS工作室，并作为核心成员。发表过相关的研究论文，并参与编写《中小学教师专业发展标准（理科）》、京版小学《科学》教材等。