王天恩、邱仁富主编的《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》是基于问题逻辑的教学模式最典型的应用，主要包括基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径及方法研究和科学发展观问题体系。基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径和方法研究涉及三方面内容：根据问题逻辑，通过建立问题体系使科学发展观系统进课程；通过问题解析式教学，使科学发展观生动进课堂；通过问题反馈，不断采集和组织解答学生问题，并实现学生问题和教学内容的对接，达到科学发展观有效进学生头脑的目的。基于问题逻辑的科学发展观问题体系则根据中共中央宣传部《科学发展观学习读本》，与思想政治理论课教材相对接，建立基于问题逻辑的问题体系，《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》为科学发展观“三进”提供教学体系平台——基于问题逻辑的科学发展观“三进”讲义。

王天恩、邱仁富主编的《发展进路--基于问题逻辑的科学发展观三进途径和方法》从学生的思想实际出发，将马克思主义理论与具体实践相结合，在实践中坚持和发展马克思主义，拓宽马克思主义中国化、时代化、大众化的路径。

导言 上编 基于问题逻辑的科学发展观“三进”途径和方法 一、建立问题体系，使科学发展观系统进课程 1．基于问题逻辑，根据《科学发展观学习读本》建构基本问题框架 2．结合社会重大问题和热点问题，建立基于问题逻辑的科学发展观多层次问题体系 3．兼顾知、情、意，将问题设计和解答得有血有肉 4．问题体系与“思政课”教材结合，推进基于问题逻辑的科学发展观教学体系建设 二、开展问题解析式教学，使科学发展观生动进课堂 1．根据问答逻辑，形成问题场 2．直面学生问题，为学生释疑解惑 3．问题解答不仅以理服人，而且以情动人 4．注重问题反馈，激发学生提出问题 三、多渠道采集和组织解答学生问题并实现与教学内容的对接，使科学发展观有效进学生头脑 1．名渠漕采集和组织解答学生问颢 2．教学内容与学生问题对接 下编 基于问题逻辑的科学发展观“三进”讲义 一、科学发展观为什么是推进社会主义现代化必须长期坚持的指导思想 1．为什么要提出科学发展观？ 2．科学发展观为什么是发展观探索的最新成就？ 3．科学发展观为什么具有重大现实意义？ 二、以人为本为什么是科学发展观的核心？ 4．为什么人是发展的本质？ 5．以人为本为什么是中国特色社会主义发展的根本要求？ 6．为什么以人为本就是以广大人民群众的利益为本？ 三、全面协调可持续发展为什么是科学发展观的基本要求？ 7．全面协调可持续发展为什么是我们选择发展路径的标准？ 8．坚持科学发展观为什么必须坚持以经济建设为中心？ 9．统筹兼顾为什么是科学发展观的根本方法？ 四、实现经济社会又好又快发展为什么是科学发展观的实质？ 10．又好又快发展为什么是落实科学发展观的根本着眼点？ 11．又好又快发展为什么必须坚持自主创新？ 12．又好又快发展为什么必须建设资源节约型、环境友好型社会？ 五、贯彻落实科学发展观为什么要毫不动摇地坚持改革开放？ 13．要贯彻落实科学发展观为什么改革不能走回头路？ 14．改革开放要又好又快发展为什么必须不动摇、不懈怠、不折腾 15．贯彻落实科学发展观和深化改革扩大开放为什么是良性互动关系 六、促进社会全面进步为什么是科学发展观的内在要求？ 16．贯彻落实科学发展观为什么要求促进社会全面进步？ 17．科学发展观与和谐社会建设为什么是内在统一的？ 18．和谐社会建设为什么必须树立和落实科学发展观？ 附录一：科学发展观“三进”工作研究报告 附录二：科学发展观案例 后记