《教育心理学》全面系统地介绍了教育心理学的基本知识和最新研究成果，包括教育心理学基本理论、学生的学习、影响学习的内部因素和影响学习的外部因素四编，共十四章。
　　《教育心理学》从应用型本科教育的目标出发，突出系统性、实用性和前沿性，能满足师生的教学与学习实践活动的需要。
　　《教育心理学》可以作为心理学、教育学、公共事业管理等专业本科生教材，也可作为各类教师培训学校教材，还可供各种考试（如教师资格证考试、教师岗位考试等）备考人员参考。

第一编 教育心理学基本理论
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与体系
第二节 教育心理学的发展概况
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 学生的心理发展与教育
第一节 学生心理发展概述
第二节 学生的认知发展与教育
第三节 学生的个性与社会化的发展与教育
第三章 学习的基本理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知派学习理论
第四节 建构主义与人本主义学习理论

第二编 学生的学习
第四章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 传统观点的知识学习
第三节 现代认知心理学观点的知识学习
第五章 问题解决与创造力培养
第一节 问题与问题解决
第二节 问题解决的过程
第三节 问题解决能力的培养
第四节 创造力的培养
第六章 学习策略的学习
第一节 学习策略概述
第二节 认知策略
第三节 元认知策略
第四节 学习策略的教学
第七章 动作技能的学习
第一节 动作技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 影响动作技能学习的因素
第八章 态度与品德的学习
第一节 态度与品德的概述
第二节 品德形成的理论
第三节 态度的形成与改变
第四节 品德的形成与培养
第九章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 早期学习迁移理论
第三节 当代学习迁移理论
第四节 促进学习迁移的条件与教学

第三编 影响学习的内部因素
第十章 学习动机
第一节 学习动机的概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的激发与维持
第十一章 学生的个别差异
第一节 智力差异与学习
第二节 学习风格与学习
第三节 人格差异与学习

第四编 影响学习的外部因素
第十二章 教学设计
第一节 教学目标设计
第二节 教学方法设计
第三节 教学评价设计
第十三章 班级人际关系与课堂管理
第一节 班级人际关系与课堂管理概述
第二节 班级人际关系及其影响
第三节 课堂秩序的建立与维持
第十四章 教师心理
第一节 教师职业角色与威信
第二节 教师职业心理素质
第三节 教师专业成长

参考文献