《文学与表达（六年级）/中国乡村基础教育阅读课程指导手册》主要是通过一个个文学作品的阅读指导来培养阅读兴趣，实现审美情感体验、表达能力训练、综合能力锻炼等，包括童诗阅读、图画书阅读、文字书阅读、群文阅读等模块。
　　作为阅读课程指导手册，它也是建立在我们秉持的儿童阅读观的基础上的。我们认为，阅读不仅仅是知识传授，也不完全是价值观、审美感受影响，阅读是广泛的影响和引导孩子成长的土壤和根基，只有和孩子的生活、认识、思考、动手实验、表达相结合的阅读，只有让孩子自己感受到阅读和自我结合的乐趣，喜欢上阅读，促进孩子愿意去看更多图书的阅读指导活动才是好的阅读指导。这本指导手册所做的就是基于优秀的文本和丰富有趣的科学实验，让文本、实验和孩子自己的生活体验及认知建立关联，鼓励孩子大胆思考、主动表达，让孩子在小组和团队合作中一起讨论、解决问题，从而去更多地阅读。通过这本手册的阅读活动开展，让更多孩子去自由自主地高品质阅读，是这本手册的根本目标。

序言
前言
第一部分 童诗
第一单元 五彩童诗奏心弦
从蛙声里蹦出的诗——王宜振儿童诗赏读课
愿望果——童诗赏读课
诗的最后一句——童诗读写课课堂实录

第二部分 图画书
第二单元 生命的超越
万物同理，生命永恒——《一片叶子落下来》阅读课设计
追求与超越——《擦亮路牌的人》阅读课设计
珍爱生命，珍惜大地——《西雅图酋长的宣言》阅读课设计

第三部分 文字书
第三单元 逆风飞翔
让生命之花常开不败——《安妮日记》阅读课设计
探寻荒野求生之路——《鲁滨孙漂流记》阅读课设计
爱，让我们学会生活——《铁路边的孩子们》阅读课设计
以好书为伴与经典同行——《西游记》阅读课设计
第四单元 亲情暖我心
让爱伴我们成长——《轮子上的麦小麦》阅读课设计
穷日子，真开心——《佐贺的超级阿嬷》阅读课设计
不一样的妈妈。一样的爱——《我的妈妈是精灵》阅读课设计
第五单元 幸福的真谛
寻找幸福的旅途——《青鸟》阅读课设计
让美好陪伴在身边——《海蒂》阅读课设计
甜蜜与痛苦的双重奏——《我亲爱的甜橙树》阅读课设计
第六单元 时间的意义
如果长生不老——《不老泉》阅读课设计
时间的意义——《毛毛》阅读课设计
向着明亮那方——《假如给我三天光明》阅读课设计
走进五彩斑斓的历史——《林汉达中国历史故事集》阅读课设计
第七单元 破茧成蝶
学会读书，快乐成长——《我要做好孩子》阅读课设计
五味杂陈的生活杂货铺——《奥莉芙的海洋》阅读课设计
追寻成长的绿庄园——《四弟的绿庄园》阅读课设计
照亮成长之路的明灯——《城市的眼睛》阅读课设计

第四部分 群文
第八单元 缤纷群文协奏曲
童年的“快乐密码”
我们要上学吗
“求好运”：予人玫瑰，手有余香
狐狸的爱
后记