证据法学/高等法学教育“十三五”规划教材_郑金玉编_9787564551117

　　《证据法学/高等法学教育“十三五”规划教材》撰写一反国内通常教材追求大而全的模式，强调该门课程的基础知识，以简洁明了为宗旨，并以此为限，尽可能不增加争议性、学术性过强的内容，力求专业知识浅显易懂，便于学生后期实践运用。但《证据法学/高等法学教育“十三五”规划教材》还是兼顾了专业知识的系统性，尽可能为本科生普及证据法知识提供便捷条件。多数知识内容点到为止，更加复杂的知识，则留给学生根据自己的兴趣去猎取。我们相信，在本书提供的知识框架基础上，通过网络查阅获取更多的、更为复杂的证据法学专业知识，在当今网络时代并不是什么难题。其次，本书强调了证据法学知识的应用性。本书在撰写中尽量贴合新的立法规范，从司法实践出发，突出强调证据法的应用性知识内容。此外，《证据法学/高等法学教育“十三五”规划教材》还设置了较多的案例，除每章的引导性案例外，部分章节还设置了稍显复杂的综合性案例。援引案例，一方面可以促使学生认识到证据法学知识的应用性，另一方面还可以促使学生学以致用，锻炼解决现实性问题的实际本领。为便于学生的阅读、学习，《证据法学/高等法学教育“十三五”规划教材》在体例方面也做了不少改进。每章在讲解各节内容之前，先列出知识结构图，然后提出本章导读要求（学习要点等）、司法考试重点等，并总结了要点知识，以便学生对该章形成总体印象。最后是知识链接和思考题，以方便学生拓展学习和深入思考各章节的证据、证明知识。

　　在国内多数法学院系本科生的课程中，证据法学一般是作为选修课开设的，课时安排通常是2节课／周，甚至l节课／周。时间有限，要求本科生一定要特别深入地掌握证据法学专业知识并不现实。然而，司法实践对证据法学的需求与法学院系的教学形成了鲜明的反差。在司法实践中，对证据法学专业知识的掌握程度却成为检验法官、检察官和律师专业水平的重要因素。基于此，本书确定了两个方面的撰写特色。
　　首先，本教材撰写一反国内通常教材追求大而全的模式，强调该门课程的基础知识，以简洁明了为宗旨，并以此为限，尽可能不增加争议性、学术性过强的内容，力求专业知识浅显易懂，便于学生后期实践运用。但本书还是兼顾了专业知识的系统性，尽可能为本科生普及证据法知识提供便捷条件。多数知识内容点到为止，更加复杂的知识，则留给学生根据自己的兴趣去猎取。我们相信，在本书提供的知识框架基础上，通过网络查阅获取更多的、更为复杂的证据法学专业知识，在当今网络时代并不是什么难题。
　　其次，本书强调了证据法学知识的应用性。本书在撰写中尽量贴合最新的立法规范，从司法实践出发，突出强调证据法的应用性知识内容。此外，本书还设置了较多的案例，除每章的引导性案例外，部分章节还设置了稍显复杂的综合性案例。援引案例，一方面可以促使学生认识到证据法学知识的应用性，另一方面还可以促使学生学以致用，锻炼解决现实性问题的实际本领。
　　为便于学生的阅读、学习，本书在体例方面也做了不少改进。每章在讲解各节内容之前，先列出知识结构图，然后提出本章导读要求（学习要点等）、司法考试重点等，并总结了知识要点，以便学生对该章形成总体印象。最后是知识链接和思考题，以方便学生拓展学习和深入思考各章节的证据、证明知识。

你还可能感兴趣

我要评论