本文通过对少数民族地区的校长作跟踪研究，以个案形式探究了学校校长如何构建具有地方特色以及民族特色的学校文化，并在构建文化的过程中如何实现个人的成长。

个案研究、教育叙事，成就美好校长形象！

蓝日模，男，华中师范大学博士，广西八桂教育家摇篮工程培养对象，广西百名基础教育名校长培养工程培养对象，南宁市第三十三中学书记；主持多个课题通过南宁市、广西壮族自治区、中央教育科学研究所验收顺利结题；多篇论文多次获国家、广西壮族自治区、南宁市论文评比一、二、三等奖，多篇论文在国内刊物、核心刊物甚至C刊上发表。

绪论

一、选题缘起与研究价值

二、研究范围与概念界定

三、研究现状与拟创新点

四、理论基础与研究方法

五、研究思路和几点说明

第一章 校长感知到的学校文化

第一节 新上岗震而不惊

一、就职演说

二、迟到习惯了

三、扩房惹的祸

四、打倒腐败!

五、谁逼我，我就砍谁！

六、我就这么放，看你们能把我怎么样！

七、深度思考

第二节 溯昔往寒而不栗

一、西南中学

二、西南中学和周边学校

三、西南中学与周边社区

四、国家的教育变迁及西南中学的成长史

五、与西南中学一起成长的教职员工

六、深度思考

第二章 校长重塑学校文化之历程

第一节 管门房实而不俗

一、规则与自由

二、先管后教

三、回归完中

四、精管善教

五、特色办学

六、理性反思

第二节 正气场虚而不空

一、思想文化

二、景观文化

三、精神文化

四、文化积淀

五、理性反思

第三节 钻课堂和而不同

一、有效教学

二、研究课堂

三、理性反思

第四节 人成长各自有别

一、学生故事

二、老师故事

三、理性反思

第三章 评估重塑前后的学校文化

第一节 文化项逐个评估

一、校长的学校文化的整体健康发展变化

二、校长对教师队伍进行团队建设的能力

三、校长作为管理者的果断性

四、校长朝卓越校长的十项特征努力及表现的进展

第二节 析既往而为开来

一、对西南中学学校文化规定的定性分析

二、理性反思

第四章 校长在学校文化重塑中成长

第一节 忆沧桑少年励志

一、母亲的启蒙故事

二、我刻苦铭心的童年故事

三、理性反思

第二节 阅感伤关爱生命

一、火灾事件

二、交通事故

三、慈母仙逝

四、理性反思

第三节 被冤枉痛定增智

一、开学前一天

二、难教的周

三、魔哥！魔鬼！

四、冲击学校

五、一句外号招来校长一巴掌？

六、深刻反思

七、深度反思后的智慧工作

第四节 乐群芳为而不恃

一、师院实习生的校长访谈

二、贴吧里的魔哥党对校长的评价

三、校长的专业发展访谈

四、理性反思

结论

第一节 研究范式的创新尝试

一、尝试研究者把过去的自己作为被研究者

二、研究者与参与者的合理穿越

三、研究具体方法的灵活穿梭使用

第二节 陌生的返乡人的发现

一、学校文化重塑重在内发

二、校长在学校文化重塑中成长

第三节 对学校文化重塑与校长成长的新思考

一、学校文化建设是学校可持续发展的保障

二、西南中学文化重塑的局限性

三、对学校教育的再认识及学校文化重塑的新应然路向

四、校长成长新的研究视角

参考文献

附录

致谢