幼儿园玩教具设计与制作（第二版）_崔庆华著_9787568044691

“玩教具制作”是普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校学生必修的一门教育技能课，也是幼儿教师教育的基础课程之一。本书立足于普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校教学需要，结合幼儿园教育教学实际，集美工专业知识技能与幼儿教育基础知识于一体，既强调知识技能的掌握，又注重实践操作能力和设计创意的培养，突出以用带学、以学促用的特色。
本书系统地介绍了各种材质幼儿园玩教具的设计与制作，包括纸质材料、泥材料、纺织材料、自然材料、废弃材料等。
本书既可作为普通高校学前教育专业和幼儿师范院校在读学生的教材，又可以用作职后幼儿教师继续教育的教材。

前言

“玩教具制作”是普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校学生必修的一门教育技能课，也是幼儿教师教育的基础课程之一。目前，学前教育专业玩教具制作在我国还是一门比较年轻的新兴学科，未来有很大的发展空间。随着学前教育的深入发展，为培养适应社会需求的高素质幼教人才，学前教育专业学生迫切需要掌握儿童玩教具制作这一新兴的职业技能，这是学前教育发展的潮流。
玩教具是实施科学的学前教育的重要手段之一，是学前儿童认识世界、实现身心发展的重要途径，是教育思想的载体。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”玩教具正是学前儿童建构直接经验的重要载体，是幼儿教师有效传递信息、调动主体认知积极性和主动性的重要因素。自制玩教具既能丰富教育资源，又承载着教育思想、教育观念，为提高教育质量给予有力的支持。
《学前儿童玩教具设计与制作》自2014年出版以来，受到各用书单位师生的广泛好评，同时我们也收到了他们在使用这部教材时遇到的一些情况反馈。教材编写组成员对此非常重视，在经过多方调研和总结后，我们开始着手对教材进行修订。我们深知教材的修订并非简单的查漏补缺，为了做好教材修订工作，增强教材的实用性，一方面，我们对使用教材的相关院校师生进行了广泛而深入的调研，认真听取他们的意见；另一方面，我们也征询了幼儿园一线教师对教材内容设置的建议。与此同时，在内容设置方面我们兼顾了职前职后的需求，既考虑到知识传授和技能培养，又考虑到了学理深度和实操价值。
鉴于此，新版教材继续沿用原有教材的知识体系与编写体例，立足于普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校教学需要，结合幼儿园教育教学实际，集美术、手工专业知识技能与幼儿教育基础知识于一体，既强调知识、技能的掌握，又注重实践操作能力和设计创意的培养，突出以用带学、以学促用的特色。全书每章都有学习目标与学习概要，为学生自主学习提供指导；然后介绍各种材质玩教具的一般制作方法，使学生能够掌握系统知识；每章的后再以案例的形式具体介绍各种玩教具的应用，包括该玩教具的设计思路、制作方法与过程、拓展延伸，尽可能地体现现代幼儿教育理论研究和玩教具的实践成果，并为学生留足发挥的空间，使学生能够举一反三，将所学内容广泛迁移。
新版教材通过“删”“整”“增”“减”“彩”等环节，对教材内容进行修订。删除了原版教材中陈旧过时的内容；整合了原版教材中内容关联性比较大的内容；增加了与幼儿园教育教学密切关联的实操性内容；适当减少了原版教材中理论性过度阐述的内容；采用了彩色印刷，提高了教材的参考示范性及阅读趣味。
本书既可作为普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校的日常教学用书，也可作为幼儿教师继续教育教材，同时也是广大幼教工作者的教学工具书。
本书所有编写人员均为普通高校与幼儿师范院校年富力强的一线教师，具有较高的专业水平，长期从事学前教育专业的美术、手工、幼儿教法教学工作。本书是所有参编人员集体智慧的结晶。本书的主编为崔庆华，副主编为李慧敏、杨书静、刘肖冰。编写人员的具体分工如下：第一章和第三章由杨书静编写；第二章由李慧敏编写；第四、五、六章由崔庆华和刘肖冰共同编写。全书由崔庆华统稿、审订。
本书中大部分的作品、图例由编写老师创作，作者就不在书中一一注明。只有少量图片来自网络，难以查明出处，在此，对原作者表示感谢。
本书在编写过程中，得到了参编教师所在单位和安阳市大院街幼儿园的大力支持，在此向为我们提供帮助的领导和老师表示衷心的感谢。
由于编写时间仓促，编者水平有限，难免存在疏漏与不妥之处，敬请广大师生在使用过程中多提宝贵意见，以便日后加以修正。

编者
2018年6月

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