高职教师专业发展：困境与出路_徐华著_9787313186164

　　《高职教师专业发展：困境与出路》为作者徐华多年实践的经验总结和思考的智慧结晶，也是其课题的成果。全书共有六个章节，从教师专业发展的基本情况说起，借鉴国外教师专业发展的经验，深入分析了高职教育发展的情况，剖析了我国高职教师发展存在的问题．提出了我国高职教师专业优化发展的实现路径。理论联系实践，具有一定的可读性和参考价值。

　　教师专业化是当今世界各国教师教育改革的基本目标，也是各国提高教育质量的重要途径。随着知识经济社会的到来，社会对有形资本的依赖程度逐渐降低，对智力资本的依靠越来越大。因此，高等教育界在迎接知识经济的挑战上有着特殊的地位和作用，且对社会经济发展、社会进步和科技革新产生的影响愈加重大。善之本在教，教之本在师。教师是学校教育中最活跃、最关键的因素，其专业素质和教学能力是学校教育持续改进的最深刻的变革力量，是学校教育不断提升的动力源泉。我国教育改革发展纲领性文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出“加强教师队伍建设，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
　　我国高等职业教育在国家的教育发展规划中，承载着职业教育“大力发展”和高等教育“提高质量”的两大战略使命，职业教育领域的教师教育重要性也日渐凸显。高职教育面临着前所未有的挑战和机遇，经济快速发展，技能人才需求旺盛，而我国长期形成的重普通教育轻职业教育的状况，导致职业教育师资力量薄弱，专业发展水平不高。本书以外语教师为例，浅谈了外语教师面临的尴尬境遇。高职外语教师如果还没有危机感，很有可能在高职教育改革浪潮中被淘汰。目前绝大部分高职外语教师当初在校学习期间接受的是传统的纯语言教育，基本属于“语言型”或“语言和文学结合型”人才，不具备某一行业的基本知识和实践经验。行业外语教学具有跨学科教学的性质，需要多学科知识的交融才能达到培养专门用途语言能力的目的。高职外语教师缺乏跨学科知识的现状制约了其开展行业外语教学与研究，使其备感困惑与压力。
　　究其主客观原因：一方面外语教育改革严重滞后于专业课程的改革发展，另一方面外语教师专业发展陷入停滞不前的发展困境。本书是作者多年理论研究和实践探索的成果，旨在全面阐述新时代下高职教师面临的困境、大数据时代的责任和挑战，同时借鉴英美等发达国家教师发展的成功经验，从宏观策略指导到微观的行动研究、课堂教学等方面提供成长路径，具有时代性、实践性和可操作性，本书理论联系实际，特别是高等职业院校的外语教师学习者的成长手册，也可作为教师发展研究者的参考读物，具有研究借鉴价值。
　　全书共分六章，第一章主要包括教师专业发展的概述、历史变迁、教师教育体系的形成、教师发展理论、发展阶段论以及高职教师专业发展概述。第二章阐述了高职教育发展现状、趋势，高职教师职业发展现状，高职教师面临的挑战、发展现状及转型趋势。第三章对教师专业发展进行比较，借鉴英国杜伦大学教师发展的校本研究，美国耶鲁大学和康奈尔大学教师发展研究以及日本、德国、新加坡、荷兰等大学的教师专业发展研究引发启示。第四章阐述了高职外语教师专业发展的宏观政策：教师教育政策的界定、教师教育政策的走向、国际教师教育的政策的走向、我国教师教育政策的建议、高职教师发展中心的校本政策等。第五章从微观角度审视高职教师专业发展，以外语教师为例，阐述外语在线学习、外语教学反思、高职外语教师合作学习及角色定位等。第六章是对高职教师专业发展的展望，从技术革新、制度设计、工学结合、双师型、激励机制、社会学视角、教育生态、评价体系等关键词入手进行阐述，立体化地阐明了教师专业发展的实现路径。
　　本书为江苏省高校哲学社会科学基金项目一般资助课题《高职院校外语教师在线专业化发展（TOPD）的协同机制研究》（课题编号：2016SJB880090）和江苏省高等教育科学研究“十三五”规划一般课题（课题编号：16YB203）的阶段性成果；江苏省第三批中青年骨干教师境外研修资助项目；扬州工业职业技术学院青蓝工程学术带头人专项资助项目。
　　本书在写作过程中得到了扬州工业职业技术学院同仁们的热忱鼓励和鼎力支持。本书的出版得到了上海交通大学出版社的大力支持和帮助，在此致以诚挚的感谢！
　　由于作者水平有限，对于本书存在的不足和问题，敬请读者批讦指正。

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