小学教育专业建设研究与实践_纪国和，杨晓丽著_9787514195002

　　真实的小学教育实践是小学教育理论研究的“源头活水”。走进小学，研究小学，服务小学，既是小学教育专业履行大学职能的体现，也是小学教育专业建设的动力与重要资源所在。我国的小学教育，在社会变迁的大背景下，受教育新理念的影响，尤其是新课程改革的推动，无论在观念层面，还是在操作层面都发生了很大变化，积累了丰富的实践经验，需要小学教育理论工作者深入其中，予以挖掘、提炼，使之服务于小学教育专业建设。同时，我们必须关注当代小学教育面临的诸多新问题与新挑战，这既是当代小学教育发展的困惑与动力所在，也是小学教育专业建设的重要课题与主要内容。吉林师范大学是我国较早开设小学教育本科专业的高等院校，在建设该专业近20年的历程中，既积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果。《小学教育专业建设研究与实践》是在总结和概括这些经验与成果的基础上撰写而成的。《小学教育专业建设研究与实践》在不同程度上论述小学教育专业未来发展的方向与目标：即进一步拓宽专业建设内涵，适度充实专业方向；根据实际需要，进一步调整专业培养目标；根据培养目标的定位，进一步优化课程结构及课程内容；依据学科发展适时修订或重新制订各学科教学大纲；充分发挥相对稳定和开放相结合的师资队伍的整体效应；探讨全新的小学教育专业的建设与管理机制；在研究层面推进教育教学改革，进一步深化小学教育专业建设。
　　全书由三编组成：第一编小学教师的专业发展，主要探讨小学教师专业发展的理论，介绍小学教师专业发展的现状调查，这是小学教师培养的现实依据。第二编小学教育专业的课程改革，这是小学教师职前培养的关键要素之一。第三编小学教育专业的建设探索，主要是关于培养过程、职业技能、教学知识方面的思考与认识，这是小学教师职前培养的坚实基础。

　　真实的小学教育实践是小学教育理论研究的“源头活水”。走进小学，研究小学，服务小学，既是小学教育专业履行大学职能的体现，也是小学教育专业建设的动力与重要资源所在。我国的小学教育，在社会变迁的大背景下，受教育新理念的影响，尤其是新课程改革的推动，无论在观念层面，还是在操作层面都发生了很大变化，积累了丰富的实践经验，需要小学教育理论工作者深入其中，予以挖掘、提炼，使之服务于小学教育专业建设。同时，我们必须关注当代小学教育面临的诸多新问题与新挑战，这既是当代小学教育发展的困惑与动力所在，也是小学教育专业建设的重要课题与主要内容。吉林师范大学是我国较早开设小学教育本科专业的高等院校，在建设该专业近20年的历程中，既积累了丰富的经验，也取得了丰硕的成果。本书是在总结和概括这些经验与成果的基础上撰写而成的。本书在不同程度上论述小学教育专业未来发展的方向与目标：即进一步拓宽专业建设内涵，适度充实专业方向；根据实际需要，进一步调整专业培养目标；根据培养目标的定位，进一步优化课程结构及课程内容；依据学科发展适时修订或重新制订各学科教学大纲；充分发挥相对稳定和开放相结合的师资队伍的整体效应；探讨全新的小学教育专业的建设与管理机制；在研究层面推进教育教学改革，进一步深化小学教育专业建设。
　　全书由三编组成：第一编小学教师的专业发展，主要探讨小学教师专业发展的理论，介绍小学教师专业发展的现状调查，这是小学教师培养的现实依据。第二编小学教育专业的课程改革，这是小学教师职前培养的关键要素之一。第三编小学教育专业的建设探索，主要是关于培养过程、职业技能、教学知识方面的思考与认识，这是小学教师职前培养的坚实基础。

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