王鴻濱北京語言大學副教授，碩士生導師，復旦大學文學博士，北京師範大學博士後、著有《春秋左傳介詞研究》《面向二語教學的現代漢語介詞研究》《對外漢字教學研究》《語言學通論》；在《語言研究》《語文研究》《語言教學與研究》《辭書研究》等刊物發表語言學論文30餘篇；主持北京市哲學社會科學基金項目，上海市哲學社會科學規劃項目，北京語言大學重大教學改革課題；2016年榮獲北京語言大學第十一届科研報告會一等奬、參與編纂十二五國家重點圗書出版規劃項目《大辭海》（語詞卷）；參與主講的《基於MOOC平臺的創新型遠程國際漢語教師培訓項目（lClP）》評為中國高校遠程與繼續教育優秀案例庫優秀案例。
李亞明中國廣播影視出版社編審，總編室主任，北京師範大學文學博士，著有《中國語學論文集》；在《文史》《辭書研究》《古漢語研究》《中國哲學史研究》《古籍整理研究學刊》等刊物發表論文90餘篇；主編《北京口語英語詞典》《漠英上海口語詞典》等對外漢語口語辭書十種；中華書局工作期間責編國家古籍整理出版八五規劃項目《敦煌變文校注》獲第二届全國古籍優秀圗書奬一等奬和第四届國家圗書奬提名奬；參與修訂十二五國家重點圗書出版規劃項目《辭源》（第三版）。
王寧先生序 1
【語法學】
古代漢語語法 1
古代漢語介詞研究 1
壹 上古漢語介詞的發展與演變 1
貳 《禮記》中的範圍介詞與及其發展 14
叁 除字句溯源 26
肆 介詞隱現現象 36
伍 與介詞有關的雙賓語句式及其轉换 49
陸 介詞自/從歷時攷 64
柒 處所介詞於/於的衰落與在的興起 77
《春秋左傳》語法結構研究 92
壹 可以 92
貳 所以 97
叁 是以 102
肆 無以/有以 105
伍 以為 112
陸 S以VP 118
◇語法學史 125
《馬氏文通》研究 125
壹 《馬氏文通》位次、静字理論述評 125
貳 《馬氏文通》對助詞研究的貢獻 133
叁 由《馬氏文通》研究引發的思攷 141
植根於傳統語言文字學的漢語語法觀 149
◇現代漢語語法 157
析連X也/都Y句式 157
語氣副詞差點兒語義、語用分析研究 167
【詞彚學】
漢語詞彚系統和詞義系統研究思路 174
◇詞義學 177
《說文解字》段注詞義研究 177
壹 《說文解字》段注所見古代漢語詞義引申模式 177
貳 《說文解字》段注所見古代漢語詞義脱落現象 192
《周禮·攷工記》詞語系統研究 198
壹 《周禮·攷工記》性狀詞語系統 198
貳 《周禮·攷工記》名形動同詞形的語義基礎 231
叁 《周禮·攷工記》名量同詞形的語義基礎 279
《孟子》趙岐注同義連用訓釋並列式短語類型及其詞彚化成因 289
從《連文釋義》和《現代漢語詞典》的比較看漢語雙音並列詞語的傳承方式 333
◇詞形學 371
漢語縮略詞語研究 371
壹 普通話複合縮略詞語結構分析 371
貳 港臺複合縮略詞語結構分析 377
【辭書學】
◇辭書史 382
類語詞典編纂漫議 382
古典文獻專書辭典編纂原則與方法的有益實踐
評《十三經辭典》 389
◇語文辭書 396
從《左傳》主題句中以的詞性判定看語文詞典詞性標注問題 396
從《周禮·攷工記》看語文辭書釋義問題 401
壹 從《周禮·攷工記》看《漢語大字典》和《漢語大詞典》的釋義 401
貳 從《攷工記》再看《漢語大詞典》 411
從三部詞典看離合詞的編寫問題 425
◇辭書編纂與出版 432
建立辭書質量保障體系 432
【訓詁學】
◇訓詁學理論 439
訓詁學思辨 439
壹 訓詁的價值命題 439
貳 論傳統訓詁學的現代化 444
叁 訓詁研究中史的觀念和境的觀念 453
訓詁方法論 455
壹 詞義訓釋與文意訓釋的學理及其應用 455
貳 關於統言、析言的類型和本質 459
叁 傳統訓詁學反訓的認識論分析 471
肆 遞訓的真值和原則 474
◇訓詁雅書體式 476
雅書研究 476
壹 《爾雅》名辨 476
貳 《爾雅》在中國語言學史上的坐標 477
叁 《爾雅》的作者和成書年代 478
肆 《爾雅》的詞典屬性 480
伍 《爾雅》與諸經傳注關係條辨 484
陸 《爾雅》《方言》之異同 492
柒 《爾雅》前二篇之異同 496
捌 《爾雅》連言為訓體例略說 498
玖 《爾雅義疏》增附式釋義疏略說 502
壹拾 《爾雅》研究的全方位視角 506
壹拾壹 《爾雅·釋天》所見中國古代季節觀念 508
壹拾貳 《廣雅》的詞典屬性 510
壹拾叁 雅書詞語的語義成份分析 512
訓詁筆記 517
壹焦循《孟子正義》對趙注之揚棄疑補 517
貳 《孟子箋校商補》讀志 523
叁 《荀子》校釋筆記 526
肆 《讀荀子劄記》志疑 530
伍 《吕氏春秋校釋》讀志 534
陸 《爾雅新義》讀志 540
柒 《太平廣記》詞語小劄（附：學術回應） 540
捌 說質 543
【社會語言學】
語言的古今南北 546
壹 語言的休眠、復蘇與新陳代謝 546
貳 現代漢語共同語的整化與分化 550
【語言教育】
高級母語教育與人文專業教育的有機融合 555
分級閱讀研究 561
壹 北京國際學校少兒漢語分級讀物攷察 561
貳 構建漢語作為第二語言課外分級閱讀框架 574
叁 留學生課外漢語分級閱讀框架體系建設構想 591
論漢語國際推廣與新聞出版廣電對外宣傳的互動策略 602
【附錄】
本書所收論文寫作、修改、發表情况簡介 608
跋 623
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