修订后的《简明中国学前教育史（第3版）》与1990年版相比较，古代部分增加了分量，内容更加充实、系统、完整；近现代部分章节的结构和内容的详略做了调整；当代部分由原写至1989年延至2012年，增加了20余年的变革。经修订，全书史料更加翔实，体系更加科学、完整，对历史事件和历史人物的评价更加客观、公允。《简明中国学前教育史（第3版）/学前教育专业系列教材·新世纪高等学校教材》仍采用编年史和专题史相结合的方法进行编写，但具体到某章用哪种方法，有保留，也有变化。为了加强《简明中国学前教育史（第3版）/学前教育专业系列教材·新世纪高等学校教材》的可读性和更加真实、形象地揭示历史原貌，本次修订增加了一些图片，力求图文并茂。每章前有导言，后有思考题和参考文献，以便学习者思考和自学。此书由北京师范大学教育系副教授何晓夏主持编写。

第一编 中国古代的学前教育
（远古社会至鸦片战争前）
第一章 古代慈幼观念及实旆
第一节 慈幼观念的产生及原始氏族社会的儿童公育制度
第二节 慈幼观念的发展、政令与机构
第三节 慈幼礼俗与婴儿养护
第二章 古代的胎教
第一节 胎教的产生和发展
第二节 胎教的作用
第三节 胎教的主要内容、经验
第三章 古代的学前家庭教育
第一节 家庭教育的目的与计划
第二节 家庭教育的内容
第三节 家庭教育的原则方法
第四章 古代的蒙养教育
第一节 蒙养教育的性质、目的、起源与发展
第二节 蒙养教育的原则
第三节 蒙养教材
第五章 古代的儿童游戏与玩具
第一节 古代的儿童游戏
第二节 古代的儿童玩具
第六章 古代的幼儿教育思想
第一节 王充的幼儿教育思想
第二节 颜之推的幼儿教育思想
第三节 朱熹的幼儿教育思想
第四节 王守仁的幼儿教育思想

第二编 中国近现代的学前教育（鸦片战争至中华人民共和国成立前）
第七章 漓末学前教育机构的产生与实施
第一节 学前教育机构产生的社会基础
第二节 西方教会在华的学前教育活动及清末日本学前教育模式的引入
第三节 蒙养院制度的确立
第四节 康有为的学前儿童公育思想
第八章 民国初年和北洋政府时期的学前教育
第一节 西方学前教育理论的引入与传播及学前教育思潮的勃兴
第二节 学前教育制度的演进
第三节 蔡元培的儿童教育思想
第九章 南京国民政府时期的学前教育
第一节 对学前教育的反思
第二节 学前教育的实验与探索
第三节 学前教育的发展与各种法规的颁行
第十章 老解放区的学前教育
第一节 土地革命战争时期苏区的学前教育（1927年～1937年）
第二节 抗日战争时期抗日民主根据地的学前教育（1937年～1945年）
第三节 解放战争时期解放区的学前教育（1945年～1949年）
第十一章 著名教育家的学前教育思想与实践
第一节 陶行知
第二节 张雪门
第三节 陈鹤琴
第四节 张宗麟

第三编 中国当代的学前教育
（中华人民共和国成立至2012年）
第十二章 国民经济恢复时期至全面进行社会主义建设新时期的学前教育（1949年10月～1976年10月）
第一节 国民经济恢复时期至社会主义改造时期的学前教育（1949年10月～1956年9月）
第二节 全面进行社会主义建设时期的学前教育（1956年9月～1966年5月）
第三节 “文化大革命”时期的学前教育（1966年5月～1976年10月）
第十三章 社会主义建设新时期的学前教育（1976年10月～2012年）
第一节 建立健全学前教育管理体制，颁行学前教育法规
第二节 多种渠道、多种形式发展学前教育事业
第三节 学前教育观念的更新与幼儿园多元教育、教学模式的实验探索
第四节 多层次、多方式地培养学前教育师资和人才
第五节 学前教育科研活跃，国际交流广泛展开