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文心，中国人民大学历史系毕业，多年从事少儿图书策划和编写工作，对儿童心理学有很深的研究，在少儿图书策划和编写方面有着丰富的经验，曾执行主编过“中国学生成长必读书”“中国少年儿童百科全书”“小小故事王”“儿童成长第1书”等畅销少儿读物。
乌鸦中的“老鹰”
佚名
“你怎么能去学老鹰叼羊呢？平常我们飞到牧羊人的头顶，都还害怕被他们猎杀，更何况你去叼他们的羊呢？孩子，再也不要做傻事了啊。”母亲一边替小乌梳理着凌乱的羽毛一边说。（对话式开头，直接切入事件的核心内容，使读者快速进入文章所设置的情境中，开篇先声夺人。）
小乌伏在母亲的怀里，嘴角犹带着一丝凝固的血迹。若不是母亲拼命救护，它恐怕早已死在牧羊人的皮鞭下了。“不，妈妈，我就要学老鹰，因为那些牧羊人老欺负我们；而老鹰常常叼他们的羊，他们却不敢把老鹰怎样。”
“傻孩子，我们怎么能跟老鹰比呢？我们只是乌鸦啊。”妈妈担心地说。
“乌大婶，听说你家小乌学老鹰去叼羊了，哈哈，真是奇闻呀。”说话的是黄鼠狼，只见它细长的脸上布满了嘲讽的表情。
黄鼠狼又将脸凑到小乌面前问：“小乌，羊肉好吃吗？”
“你，滚开……”小乌吼道。
“这孩子，真是不懂事。”母亲尴尬地打着圆场。
“有本事，来叼我呀。哼！”被小乌呵斥的黄鼠狼丢下这样一句话，悻悻地走了。
这样的嘲讽已经不是第一次了，自从小乌叼羊被牧羊人捉住的事在这片山林中传开后，它成了继“癞蛤蟆想吃天鹅肉”之后的又一个笑话。
（黄鼠狼对小乌的嘲讽、山林中的动物对小乌的讥笑，都为后文情节的发展作了绝好的铺垫。）
“妈妈，我要学老鹰，一定要把羊叼起来。”小乌坚决地说。
以往，随同老鹰训练的都是小鹰，可是，这次随同老鹰训练的，竟还有一只小乌鸦！山林中所有的动物都来看热闹，它们指指点点，议论纷纷，无一例外地对小乌的举动嗤之以鼻，认为“小乌疯了”！这种议论和指点让老鹰都动摇了，它说：“小乌，我看还是算了吧，你回去，老老实实地做你的乌鸦。”
“不！鹰老师，我要做一只乌鸦中的‘老鹰’，改变乌鸦在牧羊人那里被动挨打的局面。我应该为实现自己的理想而努力！”（借小乌之口凸显文章主旨，也令一个志向高远、锐意进取的小乌鸦形象鲜明生动地呈现在读者面前。）
小乌跟随着老鹰，接受严格的训练。每天清晨，它站在山峰的最高处，呼叫着，如一只黑色的箭矢，一次又一次地扑下去练习俯冲，任一片片羽毛挂落到山间的乱石上；每天中午，它站在阳光照射最强烈的地方，瞪起黑色的、圆溜溜的眼珠，与日光对视来练眼力，任由日光无数次将它照射得晕过去；每天傍晚，它用爪子将沉重的石块抓起，又放下，再抓起，任一滴滴鲜血滴落到坚硬的石块上。没有人喝彩，没有人安慰，但它坚持着……
“你可以下山了，小乌。”看着小乌叼上来的一只黄鼠狼，老鹰说。
“求求你，不要吃我，饶我一命吧。”黄鼠狼瑟瑟发抖地哀求。这正是当年嘲笑过小乌的那只黄鼠狼。不过，它已经认不出小乌了，它把面前这只体形虽瘦小却剽悍有力的乌鸦当成了一只鹰。
“我根本不屑于吃你，”小乌说，“我只是想让你想起你之前对我的嘲笑。”（严厉抨击了那些反对学习、不愿接受挑战的保守者，进一步体现了文章立意的深刻性。）说完，它展开翅膀，如一朵乌云似的掠过山涧，向远方飞去。
从此，这一带的牧羊人再也不敢随意小瞧这些乌鸦了，因为他们都怕会不小心碰到那只乌鸦中的“老鹰”。
名师精评
脉络清晰，立意深刻。一只乌鸦有了成为一只鹰的抱负，并为之不断地努力着。小作者紧紧围绕这一线索展开叙述，并通过周围动物的讥讽与小乌的努力奋斗形成鲜明对比，来刻画志向高远、坚强不屈的小乌鸦形象，凸显“只要有决心，有毅力，勇于为实现自己的理想而努力，就会获得成功”的主旨，脉络清晰，主题积极向上，立意深刻。
想象丰富，语言鲜活传神。小作者想象丰富，在塑造小乌鸦的形象时，语言生动传神，富有魅力。如，受伤后，小乌鸦不服输地表示“就要学老鹰”；被嘲讽时，它坚决地说“一定要把羊叼起来”；训练中，它毫不退缩地宣告“应该为实现自己的理想而努力”……一个锐意求志、不甘失败、充满蓬勃朝气的小乌鸦形象跃然纸上。传神的描摹，令故事情节更加引人入胜。
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