教育政策是教育政策主体在一定时期内为实现特定教育目标而制定的行动准则或行动规范，教育政策既具有导向功能、控制功能，也具有协调功能、象征功能，具有合法性、权威性、政治性、价值性、目的性等特征。《基于共词可视化的教育政策基本问题研究30年1985-2005》试图在共词分析的基础上，利用知识图谱分析方法，对中国教育政策的基本问题，包括教育政策学、教育政策过程、教育政策价值与政策文本、各级教育政策、各类教育政策等研究热点进行可视化研究，从而挖掘出教育政策基本问题研究热点间的深层次关系，并展望未来教育政策基本问题研究的拓展领域和研究空间。

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目录
绪论 1
第一章 教育政策学研究热点的共词可视化 14
第一节 教育政策学高频关键词及相异矩阵与聚类分析 15
第二节 教育政策学研究领域的拓展空间 25
第二章 教育政策过程研究热点的共词可视化 29
第一节 教育政策制定研究热点的共词可视化 29
第二节 教育政策执行研究热点的共词可视化 41
第三节 教育政策评估研究热点的共词可视化 55
第三章 教育政策文本与价值研究热点的共词可视化 71
第一节 教育政策文本研究热点的共词可视化 71
第二节 教育政策价值研究热点的共词可视化 87
第四章 各级教育政策研究热点的共词可视化 103
第一节 学前教育政策研究热点的共词可视化 103
第二节 义务教育政策研究热点的共词可视化 118
第三节 高中阶段教育政策研究热点的共词可视化 134
第四节 高等教育政策研究热点的共词可视化 145
第五章 各类教育政策研究热点的共词可视化 164
第一节 职业教育政策研究热点的共词可视化 164
第二节 民办教育政策研究热点的共词可视化 177
第三节 特殊教育政策研究热点的共词可视化 186
第四节 终身教育政策研究热点的共词可视化 196
第五节 民族教育政策研究热点的共词可视化 212
后记 227