自动化类专业教学法_方健，赵蕊主编_9787040454444

本书采用专题项目研究的形式组织学习内容，按照任务描述、学习指引、引导问题、阅读材料、任务实施、习题作业六个步骤开展学习活动，凸显案例性、问题性、研究型、协作性、反思性和交互性。全书按照由简到难的学习训练原则，递进式安排了职业教育教学改革热点、专业教学法理论、专业教学法相关要素、专业教学法应用、实践环节教学法应用共五个单元。

　　全书以建构主义理论为指导，遵循以任务为载体、实践为导向、综合能力培养为目标的原则，突出学习的主动性、实践性和协作性。本书不是直接讲解教学法理论内容，而是通过学习经验的积累，学生自主建构知识，培养学生对专业教学法的认识、理解和运用以及个人与团队协作能力，增强学生的主动性、能动性和独立性，开发学生创造性潜能和创造力。
　　全书按照由简到难、由浅人深、螺旋上升的学习训练原则，递进式安排了职业教育教学改革热点、专业教学法理论、专业教学法相关要素、专业教学法应用、实践环节教学法应用共五个单元。
　　本书特色：
　　致力于在课堂内外创设以学生为中心和以自主、合作、探究、创新为特征的学习模式，理论教学坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以多元智能理论和建构主义理念为依托，根据课程目标的明确定位，围绕发展学生“自主学习能力”和“专业教学法应用能力”两大核心任务，通过设置封闭式和开放式的引导问题，结合若干阅读材料，按照任务描述、学习引导、引导问题、信息咨询、任务实施、习题作业六个步骤展开教学。
　　任务的设定与自动化类专业相结合，从专业（职业）的特殊视野出发研究教学的各个要素，检查（普通）教学论提供的思考模型与专业教学论的相关性，分析专业实践，检验现存一般教学法理论和方法。
　　采用六步教学法开展专题项目研究，凸显案例性、问题性、研究性、协作性、反思性与交互性，不仅立足于有效提高学生运用职业教育理论解释教育现象和解决教学实践问题的教学素养，而且致力于改善学生的学习方式与习惯，促进学生积极主动地认知参与、情感体验和有效行为。通过教师与学生、学生与学生、学生与教育资源的多边互动，在“做”中学习、在“合作研究”中学习、在“探索和实践”中学习，使学生能够运用先进教育理论和科学方法进行教学研究；能够运用先进教学方法和现代技术，创造性地进行课堂教学设计和教学实践，并在实践中发展教育教学能力和提高创造性运用知识的能力，从而成为有自主学习能力和创新精神的、高素质的专业教师。该模式在国家中职骨干教师培训等教师教育培训中推广使用，效果甚佳。
　　本书由方健、赵蕊任主编，李炜任副主编。方健编写了单元一、单元四的任务五和任务六，赵蕊编写了单元二的任务一、单元三和单元四的任务一至任务四，李炜编写了单元二的任务二、任务三和单元五，全书由刘君义主审。吉林工程技术师范学院电气工程及其自动化专业学生王天阳、自动化专业学生李棋、李闯、陈孟等协助资料搜集与书稿整理工作，他们卓有成效的工作，使本书更加贴近教学实际，更具实用性。
　　鉴于编者水平所限，书中难免存在不足之处，恳请读者提出宝贵意见和建议，以便再版时改进。
　　方健
　　于吉林工程技术师范学院
　　2016年9月

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