《学校管理的50个细节》专门把学校管理分成教育理念、制度管理、关怀教师、关爱学生、学校变革、教学改革六个方面50个细节加以描述。《学校管理的50个细节》不是讲理论，而是讲案例，从一个个案例中分析出管理的理念，具有故事性、可读性、可借鉴性。

　　翁文艳，中国浦东干部学院副教授、博士。北京师范大学教育管理专业博士、留英博士后，华东师范大学教育学院兼职硕士生导师。至今已出版专著、编著、译著、教材等近十本，在《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《课程教材教法》等国家核心期刊和CSSCI发表论文二十余篇，主持完成省部级课题1项和校级课题2项，参与国家级课题、省部级课题多项。

　　中国政法大学刑事司法学院教授、青少年犯罪与少年司法研究中心主任皮艺军认为，这里涉及的最重要的一个问题就是儿童权利的定位。儿童权益优先是儿童公约的原则，也写进了《未成年人保护法》，但在现实中孩子的权利却要服从学校的管理秩序，而不是学校的管理以孩子的权益为中心。现在学校的一些制度，一是为了主政者自身的权益，第二就是为了规避责任。事情出了，先把自己的责任择清楚，这样才好继续做官升官。校领导在学校开门的事上是遵守规定的，但从这个案例来看这个规定是在免除校方的责任——孩子在校门外，学校就可以不负责。但是校园安全管理中划校园暴力的发生范围，就应当包括校园周边的特定区域，当然包括校门附近。所以，血案给出的血的教训是，各个地方的学校应该尽快修改这种只规避领导责任而忽视孩子安全的规定。让孩子早进校门，虽然会给学校管理增加些工作量，但这应当被看作是校方的责任。为了孩子的安全和家长的便利，这个辛苦应是学校分内的事。
　　专栏8.1美国政府逐级立法完善校园安全
　　州一级的学校安全立法是美国将学校安全上升为教育决策的最有力保障。以加利福尼亚州为例，从1983年开始，学校安全立法程序就已开始，在1997年通过了本州学校安全领域的标志性立法《学校安全综合规划法案》，该法要求每所学校拟定校园安全综合计划，制定与社区紧密合作的综合安全措施与项目，并形成年度评估与更新制度。纽约州也于数年前颁布了名为《拯救计划》的校园安全法，将攻击教师、学校职员与学生的罪名从原来的行为不检上升为d级重罪。
　　按照联邦和地方立法要求，美国学校建立了系统而严格的安全保卫措施和危机管理机制。例如，设立校园警察、门禁或来客登记制度、来访者佩戴标明身份的醒目标志、学生穿着统一制服以及上下学期间出动交通协管等。与此同时，许多学校开始安装金属探测仪、监控摄像、护栏、探照灯等设施。目前，美国大多数高校都有校园警察机构，校园警察可以行使真正的警察权力——携带枪支和拘捕犯人。