《校园足球初级教程》在编写中立足校园，突出强调足球活动的育人功能。同时结合小学生身心发展特点和足球运动规律，对教程体系构建、内容筛选、教法和学法等进行了精心考量和合理安排，力求紧密结合小学实际、符合校园足球开展现实，使内容更加具有实用价值，能够给学校在开展校园足球活动中提供帮助，对小学足球教学及评价具有很强的导向作用和参考价值。
《校园足球初级教程》由中国发展出版社出版。
王广，1974年生，北方工业大学体育系教师，校足球队教练。毕业于北京体育大学，博士。主持过课题多项，在核心期刊发表论文多篇，主要研究方向足球。出版编著2本，作为副主编编辑出版教材1部。
第一章校园足球概述／1
第一节我国校园足球开展状况及趋势／2
第二节开展校园足球的目的及意义／3
第二章认识足球运动／7
第一节足球历史及发展概述／8
第二节足球场地／10
第三节足球器材与装备／13
第四节足球比赛规则简介／16
第三章了解小学生身心特点／19
第一节小学生的生理特点及足球活动的合理安排／20
第二节小学生的心理特点及足球活动的合理安排／24
第四章提高技术能力／29
第一节身体主要触球部位介绍／30
第二节球性练习／32
第三节运球及运球过人技术／42
第四节踢球技术／50
第五节接球技术／57
第六节正面跨步抢球技术／64
第七节原地正面头顶球技术／65
第八节守门员技术／67
第九节原地掷界外球技术／79
第五章增长战术能力／83
第一节个人战术／84
第二节二过一配合战术／88
第三节选位与盯人战术／92
第四节抢断球战术／94
第六章5人制和7人制比赛阵型与位置分工／97
第一节5人制比赛／98
第二节7人制比赛／102
第七章校园足球相关活动的组织与开展／107
第一节足球教学活动／108
第二节足球大课间活动／133
第三节校足球队的组建及训练竞赛开展／135
附录1全国青少年校园足球教学指南（试行）／139
附录2学生足球运动技能等级评定标准（试行）／151
参考文献／170
版权页：
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（2）游戏法
游戏法是通过游戏的方式组织学生进行练习的方法，因为游戏法增加了趣味性，往往是学生比较喜欢的。小学生身心发展特点决定了他们非常喜欢做游戏，因此教师要将所练内容巧妙地融入游戏中，能够使学生在游戏所创造的欢乐气氛中不知不觉就提高了技能水平。
（3）比赛法
比赛法是通过足球比赛的形式组织学生进行练习的方法。足球比赛对学生的吸引力比较大，学生愿意参与，通过比赛可以提高学生技战术的运用，增强实战能力。因此通过比赛法可以全方位提高学生的足球能力。
（4）变换条件练习法
变换条件练习法是根据任务需要，通过变换条件的方式让学生进行练习的方法。条件的变换能够影响学生练习的效果，教师可以根据所要达到的练习目标，通过改变条件来促进学生更好地掌握和提高技能，使学习效果向预期方向发展。
4.足球技战术练习方法构成要素及设计
足球教学是以身体练习为主要特征的活动，学生通过练习才能掌握足球技能，提高战术能力，练习方法设计和运用的好坏直接影响教学效果，也关乎教学目标的达成，因此有必要对足球技战术练习方法进行一个阐述。
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