本书是一位优秀的基层中学语文教研员对中学语文教学多层面、多方位的思考探究和实践的结集。作者认为语文教学的负效、无效和低效来自于原点认识上的错误，呼吁 教的法子必须根据学的法子，要敲开那些导致与教育的本源和学习的原点相悖的果壳，还原读写的本相，才能提高教学的实效。全书从理念观点、观课评教、实践反思、研读备教、创新作文几个维度，以案说法，将教学观点和方法的理论阐述与教学实例的举证分析结合在一起，，论说理据充分，评判深入，深得语文三昧，对中学语文教学极具启示借鉴意义。

无论是教学理念还是课文理解、课例得失、作文教学，其理论性渗透在具体的案例分析中，作者的探究辨析细致深入，论述丰富精彩，对中学语文教学很有启示参照意义。

本书卖点

半路出家，他仅用十年的时间完成从地理教师到教研员再到语文名师的华丽转身；

上下求索，他以高端的课堂教学和卓越的道德文章书写一个草根教师的传奇人生。

看一位基层教研员如何持守语文的本色，敲开语文的果壳，简简单单、实实在在地教语文。

李明哲，李明哲，山东省鱼台县初中语文教研员。全国新生代语文名师。新教育星火教师培训导师。倡导并践行理性语文的教学理念。在专业刊物发表文章100多篇，其中，7篇被中国人民大学书报资料中心转载，多篇论文题目被列入期刊封面要目。出版专著3部。参编著作4部。

目录

序言 不负语文不负卿/王君1

自序 我所思兮在语文

十年，一个语文人的行走1

第一编理念观点

01警惕：过度阐释与文本误读

文本误读辨正举隅

02也说长文短教，深文浅教

与王家伦教授等商榷兼谈课程内容开发

03作文命题：考查目标的偏失

从不得套作，不得抄袭说起

04由教师招考面试想到的

虚拟上课及片段教学之弊与改进建议

第二编观课评教

05人间正道是沧桑

李华平教授《背影》课例述评

06时间都去哪儿了？

《孔乙己》课例述评

07《口技》教学之技

《口技》课例述评

第三编实践反思

08回到阅读的原点：建构基于问题生成的课堂模型

关于自问交流自评课型的思考与实践

09教解读就是教解写

《木兰诗》教学实录

10这种窃读的滋味

《窃读记》教学实录

11诗中画与画中诗

《天净沙·秋思》教学实录（片段）

12我是一个萤火虫

《我的早年生活》教学实录

第四编研读备教

13感受生命的存在、活跃和强盛

跟着刘成章读《安塞腰鼓》

14巧言令色，鲜矣仁

《好嘴杨巴》述评

15超出了平常的自己

也谈《荷塘月色》

16《〈湖心亭看雪〉误读探析》之探析

与陈金强先生商榷

17疑点重重令人费解

重读《最后一课》

第五编创意作文

18回到写作的原点

作文打假纪实

19读写一体互助共生

打通阅读与写作的通道

20真作文假作文

习作/日记与点评（三篇）

21底层劳动者生存纪实

真实语境下的写作实践（一例）

22写作之道道法自然

作文：生态的，生活的，生命的

结语

敲开语文的果壳

还原读写本相，提高教学实效

附录

怎一个痴字了得

传奇教研员李明哲老师阚久丽