著作对宋明理学教育思想进行了较为系统、深入的分析。主要包括七章：**章宋明理学德育思想，对宋明理学德育思想进行现代诠释的必要性、宋明理学德育思想的三个系统、其合理性及主要教训进行分析；第二章宋明理学美育思想，主要从音乐教育思想、人格美育思想及诗文美育思想分析了宋明理学的美育思想；第三章宋明理学社会教育思想，在对儒家“德主刑辅”政治文化的教育学意蕴进行探讨的基础上，对其社会教育的原则与思路及其社会教育网络体系的建构问题进行了分析；第四章宋明理学家庭教育思想，主要探讨了宋明理学家庭教育历史观及其对宋明时期家庭教育的批判、理学家庭教育的主要思路、理学家庭教育的主张及其实践、理学家庭教育中妇女双重角色的定位及理学家庭教育的基本原则进行了具体阐述；第五章宋明理学中人与自然关系的教育学阐释，探讨了宋明理学思想中的自然与成人之道的主要内容、理学视野中的自然规律与成人之道、理学视野中的生态教育思想及理学视野中自然之美育价值；第六章宋明理学之师道观，则主要以朱熹、王守仁为例对理学师道观进行了分析；第七章知识、方法与智慧：对王守仁教育思想与实践的一种阐释，着重对王守仁教育思想与教育智慧进行了解读。

         张学强，男，汉族，1971年生，甘肃会宁人。先后在西北师范大学及华东师范大学攻读教育史专业硕士及博士学位，1999年获教育学博士学位。现为西北师范大学教育学院教授，教育史专业博士研究生导师，教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心研究员，中国教育学会教育史分会常务理事。主要从事教育史及民族教育的教学及研究,在国内中文核心学术期刊上发表五十余篇学术论文，数篇被人大复印资料全文转载，出版著作5部，成果多次获省部级奖励。2006年获霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖(研究类)，2010年入选甘肃省领军人才，2012年入选教育部新世纪**人才。