吴亚军*的这本《行规教育从心开始》是在认真 总结前期开展的上海市德育实践课题研究所取得成果 的基础上写成的。贯穿全书的一个思想是治教必立 德，立德先立规。本书以初中学段为例，首先调查 分析了初中学生的行为习惯现状，并依据2015年出台 的《中小学生守则》内容要求，从初中学生的身心特 点出发，有针对性地提出了初中学段各年级行为规范 教育、训练的重点、具体的要求以及教育训练的方法 ，以提高学生的文明素质和道德品质。
本书为中小学校尤其是初中阶段学校在行为规范 教育的序列设计、规划等方面提供了借鉴，也为中小 学班主任开展行为规范的教育和训练提供了方法和途 径。

总序 前言 第一章 新时期开展行为规范教育的思考 第一节 新时期行为规范教育的意义 一、规范的建立是学生内心的需要 二、规范的建立需要有学生的主动参与 三、规范的建立是一个动态的生成过程 第二节 新时期行为规范教育的依据 一、政策依据 二、理论依据 第三节 新时期行为规范教育的基本要求 一、规范性 二、具体性 三、有序性 四、指导性 五、实践性 第二章 新时期初中学生行为规范现状 第一节 新时期初中学生行为规范调查 一、调查基本情况 二、调查结果 第二节 新时期初中学生行为规范现状分析与对策建议 一、原因分析 二、对策与建议 第三章 新时期初中学段行为规范教育的内容与途径 第一节 制定行为规范教育内容的原则 一、行为规范教育的内容要规范化 二、行为规范教育的内容要务实化 三、行为规范教育的内容要序列化 第二节 初中学段行为规范教育目标与内容 一、行为规范教育的总体目标与内容 二、行为规范教育的分年级目标与内容 三、行为规范教育目标内容确定的说明 第三节 初中学段行为规范教育的主要策略和途径 一、初中学段行为规范教育的主要策略 二、初中学段行为规范教育的主要途径 第四章 新时期班主任开展行为规范训练指导的步骤和方法 第一节 班主任开展行为规范训练指导的基本步骤 一、宣传教育，人人熟知 二、制定细则，提出要求 三、训练指导，严格要求 四、注重定量，细致评价 第二节 班主任开展行为规范训练指导的主要方法 一、行为规范训练指导的主要方法 二、行为规范训练指导要处理好的几个关系和注意点 参考文献 后记