两千年前的孔夫子，两千年后的陶行知，都是中国教育史上开天辟地的人。民国时期的教育大师里，陶行知先生在大学时代就清楚唯有教育能救国，他从王阳明的知行合一改名为知行，从美国留学归来以后，广泛深入中国的教育基层，对教育做了更全面的思考，而改名为行知。他辞去大学教授的职务，换上布鞋走向乡村，以爱满天下的情怀与中西合璧的智慧，提出生活教育，为中国开创了新的教育局面，并且提出了一系列行之有效的教育方法。
《人生为一大事来 陶行知教育集（评注本）》讲述陶行知的教学情怀、教学智慧与道德实践，无论是国内国外，工厂农村还是庙宇，始终言行如一，爱满天下。

1两千年前的孔夫子，两千年后的陶行知，都是中国教育界开天辟地的人。


2《人生为一大事来 陶行知教育集（评注本）》中陶行知的教学情怀、教学智慧与道德实践，无论是国内国外，工厂农村还是庙宇，始终言行如一，爱满天下。


3宋庆龄称他为万世师表，梁溯溟先生*佩服的三个盖世人物中，排在*位的就是陶行知。他的教育理想只有一个：期待国民应受之教育继续增高到养成健全的人格……

张素闻，文学学士，心理学硕士肄业，专栏作者，编辑部主任，曾任媒体特约文化记者十年，采访海内外四十余位文化名人，在全球四十余家报纸杂志发表文章；以传统文化教育为志业，在人民教育出版社创办我国第一份少儿国学期刊；在中华书局经典教育推广中心任策划编辑；在众书网策划出版图书三十余种；首届、第二届、第三届、第四届船山文化夏令营总策划；《传家经典》总主编。

第一章 我们的信条 / 2 每天四问 / 4 国难与教育 / 13 行是知之始 / 14 伪知识阶级 / 17 创造宣言 / 27 第二章 育才学校教育纲要草案 / 36 育才学校创办旨趣 /44 育才二十三常能 / 48 育才十字诀 / 51 致育才之友书 / 54 艺友制师范教育答客问 / 58 南京安徽公学办学旨趣 /61 第三章 教育者之机会与责任 / 74 师范生应有之观念 / 80 学生的精神 / 86 生活即教育 / 89 生活教育之特质 / 96 生活教育 / 99 传统教育与生活教育有什么区别 / 101 生活教育运动十三周年纪念告同志书 / 103 教学做合一 / 107 教学做合一之下的教科书 / 110 师范生第一变变个孙悟空 / 124 师范生第二变变个小孩子 / 128 第四章brbr新中国与新教育 / 134 读书与用书 / 143 小先生与民众教育 / 146 手脑相长 / 151 工学团 / 153 小先生 / 155 传递先生 / 160 女工的传递教学 / 162 文化网 / 163 创造的儿童教育 / 165 敲碎儿童的地狱 创造儿童的乐园 / 171 儿童科学教育 / 175 第五章 第一流的教育家 / 186 地方教育与乡村改造 / 188 中国乡村教育之根本改造 / 190 中国大众教育问题 / 193 生利主义之职业教育 / 224 第六章 我之学校观 / 234 谈社会大学 / 237 平民教育概论 / 240 民主的儿童节 / 242br学生自治问题之研究 /251 参考文献 / 257 附 录 / 25