本专著在对教育伦理学的学科依据、研究主题、思想演变、研究现状进行梳理和分析的基础上，运用唯物辩证法、价值分析法和理论联系实际的方法，立足于现实，站在时代的高度，借助伦理学视角，从价值追求、核心范畴、规范建设、功能向度、完整视域、实现机制的基本层面，对教育伦理的理论主题和建设思路作出了富有新意和系统深入的探讨，并挖掘和阐释了教育伦理的精神内涵、内在逻辑和实现路径。这将有助于推动我国教育伦理学科的发展和教育道德建设。 

　　糜海波，博士，博士后，南京森林警察学院思政部教授，马克思主义基本原理课程组负责人。中国教育伦理学会理事，南京青年科技工作者协会理事。江苏省“333工程”中青年科学技术带头人，江苏省高校中青年学术带头人。主要研究方向：哲学、教育伦理学和马克思主义理论。已出版个人专著2部，参编国家精品教材2部。在《马克思主义研究》、《伦理学研究》、《高等教育研究》、《教育理论与实践》等刊物上发表学术论文近百篇。主持多项省部级以上项目。

第一章 绪论 
一 教育伦理学的学科依据 
二 教育伦理学的研究主题 
三 教育伦理学研究的历史回眸 
四 我国教育伦理学研究现状综述 
第二章 教育伦理的价值追求 
一 教育伦理的价值前提 
二 教育伦理的价值取向 
三 教育伦理的价值关怀 
第三章 教育伦理的核心范畴 
一 教育人道 
二 教育公正 
三 教育良心 
第四章 教育伦理的规范建设 
一 教育伦理规范建设之意义和使命 
二 教育伦理规范之合理性要件 
三 教育伦理规范之合理性依据 
第五章 教育伦理的功能向度 
一 教育伦理的两个功能向度 
二 抑恶与教育伦理的他律 
三 扬善与教育伦理的自律 
第六章 教育伦理的研究视域 
一 从个体善走向社会善 
二 个体善与个体教育伦理I 
三 社会善与社会教育伦理 
第七章 教育伦理的实现机制 
一 教化机制 
二 评价机制 
三 激励机制 
四 主体机制 
参考文献 
后记