《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记小学》依照国家教师资格考试大纲，认真分析和研究小学学段科目一的考试内容和考查趋势，编写了这本有针对性的高频考点速记。本书浓缩了综合素质（小学）的高频考点，内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五个板块。在相关知识点的讲解中附有历年真题，在重要章节后设置了考点强化练习题，帮助考生直接了解真题考点并随时进行自检自测。

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《中公版·2017国家教师资格考试专用教材：综合素质高频考点速记小学》浓缩了综合素质（小学）的常考知识点，帮助考生抓住考试重点和难点，直击核心考点。具体来说本书有如下特色：
本书特色一：立足大纲。本书立足于考试大纲，紧密结合真题题型和考点，符合考情，有针对性。
本书特色二：体例科学。为了方便考生学习、巩固知识点，正文中设置考题再现、重要章节后更有考点强化练习方便考生自我检测。
本书特色三：精巧实用。本书小开本设计方便考生利用零碎时间随时记忆，用彩色标注重点内容，方便考生有针对性记忆。

第一章职业理念
第一节教育观/2
高频考点提要/2
高频考点速记/2
一、教育观与素质教育观/2
二、素质教育的目标与要求/8
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法/9
四、素质教育观的运用/14
第二节学生观/18
高频考点提要/18
高频考点速记/18
一、“人的全面发展”的思想/18
二、“以人为本”的学生观/19
三、教育公正与小学生的共同发展/34
第三节教师观/40
高频考点提要/40
高频考点速记/40
一、小学教师职业的认识/40
二、小学教师的专业发展/50
三、小学教师的专业素养/60
四、教师职业的责任与价值/65
考点强化练习/67
第二章教育法律法规
高频考点提要/76
高频考点速记/76
一、原则方针类/76
二、承担责任类/88
三、负责部门类/91
四、特殊要求类/96
五、财政投入类/103
六、材料分析类/105
七、权利义务类/112
考点强化练习/117
第三章教师职业道德
第一节小学教师职业道德/124
高频考点提要/124
高频考点速记/124
一、教师职业道德概述/124
二、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）/126
第二节教师职业行为/132
高频考点提要/132
高频考点速记/132
一、教师职业行为规范解读/132
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系/137
考点强化练习/144
第四章文化素养
第一节历史文化素养/150
高频考点提要/150
高频考点速记/150
一、中国历史重要事件/150
二、世界历史重要事件/172
第二节科学文化素养/189
高频考点提要/189
高频考点速记/189
一、我国古代的科技成就/189
二、我国近现代科技成就/194
三、外国主要科技成就/197
第三节传统文化素养/201
高频考点提要/201
高频考点速记/201
一、天文历法/201
二、古代称谓/203
三、传统思想文化/205
四、传统科技文化/209
五、科举制度/211
六、传统习俗/213
七、神话故事与历史典故/217
第四节文学素养/220
高频考点提要/220
高频考点速记/220
一、外国文学/220
二、中国古代文学名家名著/242
三、中国现代文学名家名著/256
第五节艺术鉴赏素养/263
高频考点提要/263
高频考点速记/263
一、绘画/263
二、文字和书法/269
三、雕塑/271
四、建筑/272
五、园林艺术/274
六、音乐/275
七、中国戏曲/280
考点强化练习/283
第五章教师基本能力
第一节信息处理能力/294
高频考点提要/294
高频考点速记/294
一、Word文字处理软件/294
二、Excel电子表格/299
三、PowerPoint演示文稿/305
第二节逻辑思维能力/310
高频考点提要/310
高频考点速记/310
一、概念/311
二、简单命题及其推理/314
三、复合命题及其推理/320
四、智力推理/324
五、类比推理/330
六、图形推理/334
七、数字推理/337
第三节阅读理解能力/341
高频考点提要/341
高频考点速记/341
一、理解阅读材料中重要概念的含义/342
二、理解阅读材料中重要句子的含意/344
三、筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节/350
四、分析文章结构，把握文章思路/353
五、归纳内容要点，概括中心意思/358
六、分析概括作者在文中的观点态度/360
第四节写作能力/370
高频考点提要/370
高频考点速记/370
一、写作能力概述/370
二、议论文写作/374
三、记叙文写作/379
四、历年真题及范文/380
考点强化练习/388
中公教育·全国分部一览表/401\"

　　章职业理念
　　内容简介
　　本章主要考查考生职业理念方面的基础知识与基本能力，要求考生理解国家实施素质教育的基本要求、“人的全面发展”以及“以人为本”的思想内涵，具备终身学习的意识，能够掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。本章内容主要以单项选择题和材料分析题的形式进行考查，考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法以及教师专业发展的要求，理解终身学习的意识和教师职业的责任与价值。
　　节?教育观
　　高频考点提要
　　1.教育观、素质教育观及小学素质教育等概念；2.我国实施素质教育的途径与方法；3.素质教育观的运用。
　　高频考点速记
　　一、教育观与素质教育观
　　（一）教育观
　　教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
　　（二）素质教育观
　　1.定义
　　素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
　　2.内涵
　　（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨
　　素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
　　（2）素质教育是面向全体学生的教育
　　《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
　　（3）素质教育是促进学生全面发展的教育
　　全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
　　（4）素质教育是促进学生个性发展的教育
　　素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
　　【2016年下半年小学真题】筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（）。
　　A.学生的心理发展B.学生的全面发展
　　C.学生的主动发展D.学生的主体发展
　　【答案】B。
　　【2016年下半年小学真题】图中，该教师的做法（）。
　　A.违背了素质教育的理念
　　B.违反了因材施教的原则
　　C.适应了社会竞争的要求
　　D.体现了学科教学的重要
　　【答案】A。
　　（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
　　培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
　　3.外延
　　素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
　　（三）素质教育观的产生与发展
　　1.素质教育观的产生
　　素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲。因此，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。
　　2.素质教育观的发展
　　1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，强调“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质”。
　　1996年3月由全国人大八届四次会议批准的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，九届人大一次会议和二次会议的《政府工作报告》，都强调“由‘应试教育’向素质教育转变”，要“实施全面素质教育”。
　　1999年1月13日国务院批转教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出实施“跨世纪素质教育工程”。1999年6月，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。
　　2006年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。”这标志着素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。
　　（四）小学素质教育
　　1.小学素质教育的一般性质
　　小学素质教育是国民素质教育的组成部分，体现了与其他层次、形式素质教育相同的性质。小学素质教育强调教育的基础性，即小学素质教育培养受教育者作为国家公民的基础素质。小学素质教育应当对小学生进行全面发展的教育和面向全体小学生的教育。
　　2.小学素质教育的特殊性
　　小学素质教育是顺应小学生身心发展规律的教育。小学阶段的素质教育，必须帮助小学生形成良好的身体素质，同时注重小学生自我意识、意志、道德信念的形成，为小学生终身学习、终身发展奠定基础。
　　二、素质教育的目标与要求
　　（一）素质教育的目标
　　1.促进学生身体的发育
　　2.促进学生心理的成熟化
　　3.造就平等的公民
　　4.培养个体的生存能力和基本素质
　　5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力
　　6.培养学生的法律意识
　　7.培养学生的科学精神和态度
　　（二）国家实施素质教育的基本要求
　　1.面向全体
　　我们国家普及九年义务教育，就是面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生都能进到学校里来，进到班级中来。面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。
　　2.促进学生全面发展
　　促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。
　　3.促进学生创新精神和实践能力的培养
　　我国的基础教育在能力培养上还需要进一步努力。知识是重要的，但是知识不能限制人们的思维空间，而应该成为人们进一步认识世界、改造世界、发展能力的基础，应该把知识融入到人的认知结构中。因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。
　　4.促进学生生动、活泼、主动地发展
　　要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。
　　5.着眼于学生的终身可持续发展
　　教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。在这样一个时代，我们的基础教育一定要培养学生的终身可持续发展的能力。