CCTV感动中国（2014）_胡占凡编_9787514705614

　　感动中国是中央电视台的一个品牌节目，通过对全国各地好人好事、凡人善举的发现、推荐，经过评选呈现出十位年度人物（集体）。《CCTV感动中国（2014）》记录了每位年度获奖者的感人事迹，通过文字将这些善良的人和事向社会传播，起到积极良好的示范作用，在当今社会道德问题时有出现的情况下，能够将散了人心聚起来，将倒了的人心扶起来，在全社会激荡起一股崇德向善、明德惟馨的正能量。

　　《CCTV感动中国（2014）》：
　　2015年，对于一直默默奉献的中国科学院院士于敏来说，是个双喜临门的丰收之年，1月9日，在人民大会堂庄严的仪式上，习近平总书记亲自为2014年度国家最高科学技术奖获得者、中国工程物理研究院高级科学顾问、核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人之一于敏颁发获奖证书，并紧握着坐在轮椅上于敏的手，向这位作出杰出贡献的老科学家致以最高的敬意。2月7日，在感动中国2014年度人物颁奖晚会上，第一位获得这项荣誉的也是于敏老人，他的事迹一下子传遍大江南北，成为家喻户晓的焦点人物。
　　以各科成绩第一名追求他心中的“吴钩”于敏原名于憨，1926年8月16日生于河北省宁河县芦台镇（后来宁河县归天津）。7岁时开始在芦台镇上小学，1941年，于敏进入天津木斋中学读高中，因成绩优异被刘进宜老师推荐转学至耀华中学读高三。
　　耀华中学前身是庄乐峰1927年创办的天津公学。1934年更名为耀华学校，取“光耀中华”之意，提出“尚勤尚朴，惟忠惟诚”的校训并传唱含义深刻的校歌。
　　于敏在此遇到了两位恩师。语文老师王守惠善于把每一篇作品置于一个大的时空中，将写作的背景、文学的渊源和价值以及作者的家事等讲得透彻明了。
　　他使于敏思考和分析问题将对象置于一个大的环境之中，用高屋建瓴的眼光去观察和分析。数学老师赵伯炎，善于讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由，要求学生不仅要知其然，而且要知其所以然。这些使于敏受益终身，他由此逐渐养成了自己的思维方式，善于从宏观角度处理微观问题，具有开阔视野和战略眼光，且知其然更知其所以然，善于抓住问题的本质。在名校和名师的教育下，于敏以门门功课第一的成绩闻名全校。
　　于敏青少年读书时正是军阀混战和抗日战争时期，日寇横行，山河破碎，于敏看到的是岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》里“兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑”的国殇。他崇拜诸葛亮运筹帷幄、决胜千里之外的智慧，向往其鞠躬尽瘁、死而后已的精神，倾慕岳飞和杨家将的精忠报国以及文天祥的威武不屈和凛然正气。当他朗诵李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”时，于敏想到，他的“吴钩”就是科学，他要用科学收取“关山五十州”。
　　可是，到1944年时，于家的家境每况愈下，他同学的父亲在启新洋灰公司做协理，公司当时需要人才，经总经理批准，资助于敏学费，条件是毕业后要到公司来效力。于敏就这么考入北京大学工学院电工系，校长是钱三强的堂兄钱稻荪。因为是工学院，更强调知识的运用，而他对新知偏偏喜欢寻根探源。他喜欢在“纯粹”的理论之中钻研探讨。由于学校对学生生活有补贴，于敏谢绝了启新洋灰公司的经济资助。
　　1946年，于敏转到理学院物理系，理学院院长和系主任是中国近代物理学奠基人之一饶毓泰。于敏在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。有一次，张禾瑞先生抽象代数考题出得很难，数学系学习最好的学生只得了60分，唯独来选修此课的物理系于敏得了100分。
　　北京大学存书多，但图书馆的座位少，于敏每天早起，都能抢到座位。一本热力学的外国著作，于敏读完第四遍时才对同学说，我终于读懂了。于敏功课一直第一，以致同学们关心他阅读的书，于敏看什么书，大家就跟着读什么书。于敏如饥似渴地博览群书，很少参加娱乐活动，因此同学们叫他“老夫子”。
　　但于敏十分关心国事，常常与大家一起上街游行示威，也参与执行进步组织交给的任务。
　　1949年，于敏以物理系第一名的成绩成为新中国成立后的第一批大学毕业生，并考取了张宗燧的研究生。张宗燧是哲学家张东荪的次子，是第一位在英国剑桥大学开课的中国人，也是中国最早从事量子场论研究的学者。张宗燧教授的课起点高，讲得深，用英语授课，对学生要求严，不下大气力理解消化，很难跟得上他的课程进度。于敏从张宗燧教授那里学会了将数学应用在物理中。
　　1950年，张宗燧生病，转由另一位名师胡宁带于敏。胡宁1941年去美国加利福尼亚理工学院深造，仅两年就以论文《在势阱中电子的禁闭》取得了博士学位。后到美国普林斯顿高等研究院，师从理论物理学大师W.泡利（Pauli），从事核力的介子理论和广义相对论等方面的研究。还先后到爱尔兰都柏林高等研究院、丹麦哥本哈根大学理论物理研究所、美国康奈尔大学原子核研究所、美国威斯康星大学和渥太华加拿大国家研究院等地从事研究。于敏从胡宁教授那里学会并形成了非常突出的从物理本质和物理图像中寻求物理规律的研究方法和学术特点。
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