走，我们去找好教育_朱雪晴著_9787556410583

　　什么是真正的好教育？本文从一线教师的视角，以十年时间为纵轴，采用主副两线并行的叙事方式，回答了这样一个命题：
　　主线：一所濒临倒闭的私立学校，借助新教育的理念引领与行动指导，通过文化打造与课程改革，找到了教师发展与学生成长的适切路径，死而后生，快速成长为一所具有较高知名度的小学。
　　副线：一位8岁的孩子，小学毕业后有幸在以素质教育著称的校园度过了与众不同的六年，最终未经中考高考而保送进了中国知名大学。

　　《走，我们去找好教育》：
　　看起来很美
　　一楼最东边那一间，便是我的教室。
　　我成了20个一年级寄宿制孩子的班主任兼语文老师。
　　开学第一天晚自修，天下着雨，我特意在教室里播放《猫和老鼠》等好玩的动画。
　　开始还有笑声，可是不久状况大变。不知谁拧开了龙头，瞬间，哭声便哗啦啦响成了一片。
　　好不容易安抚完这个，那边一个小个子男孩泽泽又开始“寻死觅活”，抓着走廊栏杆歇斯底里要妈妈。整整一个晚自修，那一串串止不住的眼泪哟，哭得我无计可施，哭到我也泪眼婆娑。好在，日子渐渐晴朗起来，有趣起来。我想起庄锦英、李振村老师所著《教师体态语言艺术》里关于空间语言的神奇功能，于是，把讲台挪到角落里，把座位布置成马蹄形。
　　我呢，搬一张椅子，坐到马蹄形的正中间：“你们谁乖，谁不乖，我只要看看小脚丫就知道了哟！”孩子们便哈哈大笑。
　　白天，我们一起学a、o、e，一起喂小金鱼，一起吃饭，一起午睡，一起游戏；晚上，我给孩子们读绘本，讲故事，然后，送他们去学生公寓。我在寝室外一遍遍查看，直到确认一个个都已入睡，才收拾东西回家。
　　12月28日，下了很大的雪。
　　下雪，这是多么让人开心的事呀！早上起来，眼前是粉妆玉砌的世界。孩子们从学生公寓出来，咯吱咯吱走在雪地上，快活得像一群叽叽喳喳的小麻雀。
　　整个上午都没上课。我带着孩子们在雪地上疯玩。男孩子们滚呀滚，滚了好大好大的雪球，堆成一个雪人；女孩子们便开始打扮它，树叶是眼，水桶是帽，还解了自己的围巾给雪人围上。
　　傍晚，雪厚得盖住了孩子们的小脚丫。于是，我把他们的语文书从教室搬到寝室。那一晚，孩子们咯咯笑着坐在暖暖的被窝里，我们所有老师呢，挨着寝室给孩子们上晚自修。
　　因为是一所民办私立学校，所以不需要参与这样那样的活动，也不需要应付这样那样的检查。我和我的新同事们，心无旁骛地守着这几间教室。75个孩子，是大家的孩子，每个老师都叫得出每个孩子的名字。一个孩子的事，就是大家的事。有一次，我班里那个抓着栏杆叫妈妈的泽泽躲过门卫跑出校门一路狂奔追他妈妈的车，就引得全校出动，四处追寻。谢天谢地，好在孩子还小跑得不远，总算追回来了。美国教育家鲍耶曾说，最好的学校应该是学生数只有300人的学校，他们彼此都能够叫出对方的名字。这不是一个可有可无的“技术问题”，教育从来都意味着师生间的情谊相通、精神共融。
　　高总来过很多次。有时进教室听听课；有时去食堂走走，看孩子吃得好不好；有时晚上也会过来，看看孩子们睡得怎么样。
　　来自上海的校园设计专家吴奋奋教授，是新学校的设计者。他向我们介绍国外顶尖学校的设计理念，比如以功能设计而非视觉设计为主导：现代化的屏幕取代黑板，教室内能支持多点多向信息传递；比如要竭力追求教室的舒适性与实用性：要通过巧妙的采光、有效的隔音等途径，让我们走进教室就有家的感觉。他将已经完工的新学校设计细节展示给我们看。设计图上，每个年级，都是一幢两层的独立小楼，极有苏州古建筑的那种风味。每个年级的各个教室，不是像现在的大多数教室那样并排共用一条窄窄的走廊，而是各个教室围在一起，中间是宽敞的公共活动区域。所有活动区域全部上软包墙。他说，一来，这些软包有隔音功能；二来，这样的墙，哪怕孩子撞上了，也不会受伤……
　　……

你还可能感兴趣

我要评论