《文学鉴赏/高等职业教育“十三五”规划教材》详细介绍了诗歌、散文、小说、戏剧和影视文学的鉴赏。每章的开头选取各种体裁的经典作品进行浅显的鉴赏，让学生首先进入鉴赏的情境，入乎其内，而后针对中外文学的特点进行相应鉴赏方法的介绍，让学生充分获得鉴赏的乐趣，提升学生的鉴赏水平和文化品位，出乎其外。每章后还附有名作鉴赏、课后探究等栏目，内容丰富、实用性强。
《文学鉴赏/高等职业教育“十三五”规划教材》不仅可作为高等职业院校文学鉴赏类课程教材，也可作为广大文学爱好者阅读和赏析中外文学精华的读本。
第一章 文学鉴赏概述
第一节 文学及文学鉴赏的概念
一、文学的含义
二、文学鉴赏概念的内涵和外延
第二节 文学鉴赏的特点
一、文学鉴赏的性质
二、文学鉴赏的特点
第三节 文学鉴赏的过程
一、文学鉴赏的发生阶段
二、文学鉴赏的发展阶段
三、文学鉴赏的高潮阶段
第四节 学习文学鉴赏的意义
一、培养阅读能力、审美能力和创造能力
二、提高艺术修养和道德水平
三、文学鉴赏是素质教育不可或缺的重要环节
四、文学鉴赏是进行审美教育的必要手段
思考与练习
第二章 诗歌鉴赏
第一节 中国古代诗歌鉴赏
一、中国古代诗歌鉴赏要点
二、中国古代诗歌鉴赏示例
第二节 中国现当代诗歌鉴赏
一、中国现当代诗歌特点
二、中国现当代诗歌鉴赏要点
三、中国现当代诗歌鉴赏示例
第三节 外国诗歌鉴赏
一、外国诗歌鉴赏要点
二、外国诗歌鉴赏示例
参考文献
第三章 散文鉴赏
第一节 中国古代散文鉴赏
一、散文的分类
二、中国古代散文的审美特质
三、中国古代散文的鉴赏方法
四、中国古代散文的鉴赏示例
第二节 中国现代散文鉴赏
一、中国现代散文的审美特质
二、中国现代散文的鉴赏方法
三、中国现代散文鉴赏示例
第三节 外国散文鉴赏
一、外国散文的审美特质
二、外国散文鉴赏方法
三、外国散文鉴赏示例
参考文献
第四章 小说鉴赏
第一节 中国古代小说鉴赏
一、中国古代小说特点
二、中国古代小说鉴赏方法
三、中国古代小说鉴赏示例
第二节 中国现当代小说鉴赏
一、中国现当代小说特点
二、中国现当代小说鉴赏示例
第三节 西方小说鉴赏
一、西方现代小说鉴赏要点
二、西方小说鉴赏示例
参考文献
第五章 戏剧鉴赏
第一节 中国古代戏剧鉴赏
一、中国古代戏剧特点
二、中国古代戏剧鉴赏要点
三、中国古代戏剧鉴赏示例
第二节 现代戏剧鉴赏
一、现代戏剧特点
二、现代戏剧鉴赏要点
三、现代戏剧鉴赏示例
第三节 戏剧鉴赏引导
一、领略戏剧的美感
二、戏剧鉴赏方法举隅
第四节 影视剧本的特点与鉴赏
一、影视剧本的概念
二、影视剧本鉴赏示例
参考文献
附录 拓展阅读书目
《文学鉴赏/高等职业教育“十三五”规划教材》：
由于缺乏人物内在世界的真实凸现，人物的性格往往是由作者规定好了的，人物的语言和行动往往只围绕人物的主要性格，缺少变化和行动的依据，因此人物性格比较单一，不丰满，缺乏立体感。如《三国演义》中的英雄人物张飞，除了“忠”的共性以外，就只有勇猛性格特征了。他的一系列言行只是这个性格的注脚，缺少发展变化，如丈八长矛、大吼三声、刚硬的扎须都是这一性格特征的外部表现。此外，许多作品亦如此，在其主要人物出场时规范好了他的性格，在以后的情节发展中仍然缺少变化。
（二）情节曲折，故事完整，形成我国古代小说独特的艺术传统
在唐传奇中，许多名篇的布局异常宏伟、严谨而巧妙，故事情节的发展富于戏剧性，头尾完整，中间一步步展开各种复杂的矛盾冲突而始终围绕一条主线，显得紧凑、明晰。明清时，一部长篇小说，往往有虚写、实写、详写、略写，各得其所。在具体的描写中巧妙地运用各种记叙方法，参差错落、波澜起伏、曲折有致，显得多彩多姿。如《水浒传》，它包含了许多故事，每个故事又有相对的完整性和独立性，但又与其他故事紧紧相连，一环扣一环，互相牵制，从而展示了农民起义如火如茶的宏大场面。
（三）语言准确简练，生动流畅，富于个性化
这是古代小说吸收民间口语、继承古代散文的传统而形成的又一重要特点，寥寥数语就能生动鲜明地勾勒出人物的精神面貌。如《世说新语》中“管宁割席”的故事：管宁、华歆共园中锄草，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”只用了六七十字，就细致地描写了两件生活小事。显示了两人对金钱、权贵的不同态度，突出地表现了管宁蔑视金钱权贵，严于择友的品质。即便描摹得穷形尽相，细致入微，也能看出作者提炼加工语言所达到的生动、丰富、洗炼、准确的程度。
（四）叙述方式明显带有说书人的印记
叙述，是表述小说生活内容的一种方式。我国古代小说原本就是“说书”。所以，它的叙述方式总是带有说书人的印记。“看官听说”，“这正是善有善报、恶有恶报”，“且把闲话休题，只说正话”就是古代小说典型的叙述口气。
……
新书资讯
