《阳光阅读：歌德谈话录（无障碍阅读 名师精讲版）》紧扣新课标，精选中外名著进行全方位解读，让您在阅渎中快速掌握写作方法，轻松提高作义成绩，全面提升语文水平。

　　名著是人类文化的精华，更是书中的精品。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。为了让中小学生多读书、读好书，国家教育部先后颁布了《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》（以下简称“新课标”）。“新课标”对原有《语文教学大纲》中关于语文课外读物的具体篇目做了较大的调整，并规定了不同阶段学生的阅读总量，要求加强广大中小学生阅读。在读书的过程中，让他们的心灵获得智慧雨露的滋润，从而能够健康成长。我们出版的《阳光阅读》丛书就是根据“新课标”对中小学生课外阅读的规定，携手国内中小学语文教育专家精心打造的，是提高中小学生阅读水平的典范之作。
　　在选择篇目时，我们遵循了以下几项原则：
　　经典性名著是不同国家、不同时代人类智慧的结晶与文明成果的标志，往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。本丛书所迭的百部中外名著，大都是经过历史的长河淘洗过的经典作品，能为中小学生的健康成长打好精神基础，为他们提供精神营养，使他们终生受益。
　　所选的百部中外名著，全部来自“新课标”指定必读书目和教育专家的课外推荐书目，这些作品影响了一代又一代中小学生的人生之路。
　　课内外的衔接和互补在选择书目时，我们还注意了课内与课外的结合与互补。如课内选了《林黛玉进贾府》，丛书中便收入了《红楼梦》，并在阅读指南部分专门对《红楼梦》全书做了详细的介绍，引导学生进行整本书的阅读。而所选的《大卫·科波菲尔》等作品，则兼顾了阅读的视野，有利于丰富青少年的阅读结构。
　　兼顾体裁和题材的多样性中小学生的成长需要多方面的精神营养，无论文史哲专著还是文学著作，都应该广泛涉猎。同时还要兼顾古今中外，不仅要读一定数量的文学名著，如小说、诗歌、散文、戏剧，还要读名人传记、历史故事和科普著作，高中阶段还要读一些哲学著作和艺术理论著作。在本丛书中，《论语通译》属于文化经典著作，《谈美书简》属于文艺理论和美学的范畴，另外还有莎士比亚的戏剧。小说也兼顾了古今中外，《西游记》《三国演义》等是中国古典小说，巴金的《家》属现当代小说，外国小说有法国作家巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》和俄国作家托尔斯泰的《复活》等。
　　在内容的编写上，每本书增加了简明实用的“阅读指南”和“感悟思考”。
　　阅读指南通过对作品全面的介绍，让孩子在阅读时更轻松。如《巴黎圣母院》的导读就介绍了作者雨果的生平、主要作品和创作风格。如在《家》的导读中就介绍了觉慧、觉新等主要人物形象和他们的性格特征，分析了小说的艺术结构。通过这些导读，我们希望一方面能为广大青少年打开一扇认识和了解名著的大门，激起他们热爱名著、阅读名著的兴趣，另一方面，能为他们欣赏和阅读名著提供一些方法上的指导。
　　感悟思考丛书中经过精心编写的感悟思考题有的侧重于思想内涵的理解，有的侧重于艺术表现方法的探究，有的侧重于结合现实，深入理解名著的文化意义。孩子带着问题去阅读，通过独立思考，在读完全书后得出自己的结论。这样，阅读名著就会收到事半功倍的效果。
　　我们相信，《阳光阅读》丛书一定能够成为中小学生的良师益友，成为中小学生家庭的必备藏书。

　　张辛，字此夫，著名学者，北京大学教授，博士生导师。考占学家，文物和书画鉴定家，书画理论家，书法家，古诗文、碑志写作名家。主要从事商周考古、中国占代物质文化史、古代文物、中国书画和国学的教学和研究。早年被评为“北大十佳教师”。专著、编著、主编作品十余部，重要的如《中原地区东周陶器墓葬研究》《中国古代礼器研究》和大型考占报告《天马曲村》以及《中国楹联大典》《国学启蒙金典》《中华经典诵读》等。学术论文数十篇，重要的有《礼与礼器》《由大一、混沌说礼》《玉器礼义论要》《青铜器礼义论要》《器与尊彝名义说》《说六尊六彝》《郑州地区的周秦墓研究》《侯马附近的东周陶器慕》《说左史、行史》等。曾应邀为国图“文津讲坛”、故宫“学术论坛”、国家博物馆“国博讲坛”、央视“百家讲坛”（第一辑）、国家行政学院“大讲堂”等做讲座。主要社会兼职：中华海外联谊会理事，中国书法家协会理事、学术委员会委员，中直书协学术委员会主任，统战部台湾会馆书画馆秘书长，北京大学书画协会会长，中央统战部培训中心、中央社会主义学院、曲阜孔子书院特聘教授，侯马盟书研究会顾问等。近日被国家语委聘为“真语文”总顾问。

阅读指南
第一章 1823年
第二章 1824年
第三章 1825年
第四章 1826年
第五章 1827年
第六章 1828年
第七章 1829年
第八章 1830年
第九章 1831年
第十章 1832年
中高考考点精选

　　《阳光阅读：歌德谈话录（无障碍阅读 名师精讲版）》：
　　“现实生活应该有表现的权利。诗人由日常现实生活触动起来的思想情感都要求表现，而且也应该得到表现。可是如果你脑子里总想着写一部大部头的作品，此外一切都靠边站，一切思虑都得推开，这样就要失去生活本身的乐趣。为把各部分安排成为融贯完美的巨大整体，就得耗费巨大精力；为了作品的语言表达流利确切，又要耗费精力而且还要有安静的生活环境。假如你在整体上安排不妥当，你的精力就白费了。不仅如此，假如你在处理庞大的题材时没有完全掌握住细节，整体也就会有瑕疵，会遭到非议。这样，作者尽管付出了辛勤的劳动和牺牲，结果所获得的也不过是困倦和精力的瘫痪。反之，如果作者每天都抓住现实生活，经常以新鲜的情感来处理眼前事物，他就总可以写出一些好作品，即使偶尔不成功，也不会有多大损失。
　　“姑且举柯尼斯堡的奥古斯特·哈根为例。他本是一位很有才能的作家，你是否读过他的《奥尔弗里特和李辛娜》那部诗？诗里有些片段是写得很出色的，例如波罗的海风光以及对当地的一些具体细节描写。这都是些漂亮的片段，但作为整体来看，这部诗却不能使所有人满意。可是他费了很多气力，简直弄得精疲力竭了。现在他还在写一部悲剧哩！”
　　说到这里，歌德笑了笑停住了。我趁机插话说：“如果我没有弄错，你在《艺术与古代》上就劝告过哈根选些小题目来写。”歌德回答说：“是呀，我确实劝告过他。但是谁肯听我们这些老人的话呢？每个人都有自信和自知之明，因此，有很多人彻底失败了，还有许多人长期在迷途中徘徊。可是现在却没有时间去徘徊了。在这一点上我们老年人是过来人，如果你们青年人愿意重蹈我们的覆辙，我们的尝试和错误还有什么值得借鉴的呢？这样，大家就无法前进了。我们老一辈走错路是可以原谅的，因为我们前面没有已铺平的路可走。但是对人世较晚的青年人要求就要更严格些，他们不应该总是摸索和走错路，应该听老年人的忠告，马上踏上征途，向前迈进。向着要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤都看成目标，使它作为步骤而起作用。
　　“请你把我这番话牢记在心上，看它对你是否有所帮助。我并不是担心你会走错路，不过我的话也许能帮助你尽快跨过对你还不利的这段时期。如果你目前只写一些小题目，抓住日常生活提供给你的素材，趁热打铁，你总会写出一点好作品来。这样，你就会每天都感到有乐趣。你可以把作品先交给报刊或印成小册子发表，但切勿迁就旁人的要求，要按照自己的心意写下去。
　　“世界是那样广阔丰富，生活是那样丰富多彩，你不会缺乏作诗的动因。但是写出来的必须全是应景即兴的诗，也就是说，现实生活必须既提供诗的机缘，又提供诗的素材。一个特殊具体的情境通过诗人的描绘，就变成带有普遍性和富有诗意的东西。我的诗都是应景即兴的诗，来自现实生活，从现实生活中获得坚实的基础。我一向瞧不起脱离现实生活的诗。
　　“不要说现实生活没有诗意。诗人的本领，就在于他有足够的智慧，能从平凡事物中发掘出引人人胜的一个侧面。必须由现实生活提供作诗的动机，这就是要表现的要点，也就是诗的真正核心；但是据此来熔铸成一个优美的、生气灌注的整体，这却是诗人的事了。你所熟识的号称‘自然诗人’的傅恩斯坦，他曾以种植酵母花为题写出一首很好的诗。我劝他用各行手工业特别是纺织工业为题材写一些诗，我敢说他写这方面的诗歌定会获得成功，因为他从青年时代起就和这些手工艺匠人在一起生活，对手工艺这一行懂得很透彻，他充分掌握他所应用的素材。写小题材的优点在于只需描绘你所熟悉的事物。至于写大部头的诗，情况却不同。那就要把各个部分都按计划编织成为一个统一的整体，而且还要描绘得惟妙惟肖。
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