《外语教育学》自1992年11月版出版至今已二十年有余，曾获得华东地区二等奖。
　　《外语教育学》共12章，论述外语教育学的价值取向与理论模式、我国外语教育学的发展、理论基础、课程设置、课程标准与教材设计、外语教学大纲与课程标准、教材的对比分析和21世纪国外基础英语教材简介；阐明两种总目标观的内涵、教学过程、课堂教学设计与评析、原则和语言、词汇、语法知识与听说读写能力的培养以及现代教育技术的运用、课外活动、教学评价和外语教育科研方法。

　　章兼中教授，享受国务院专家特殊津贴，华东地区外语教学法研究会会长。曾任华东师大课程教材教法研究所所长，教育部外语教材审查委员，中国外语教学辅导类期刊研究会会长。创办和主编《中小学英语教学与研究》《国外外语教学》杂志，作20多本。创导外语“十字教学法”“直接拼音法”，构建外语教育理论与实践结构框架体系。

第一章 外语教育学的价值取向及其性质
第一节 外语教育学的价值取向及其性质
第二节 外语教育学的产生与发展
第三节 外语教育学的研究对象
第四节 外语教育的理论模式体系
第五节 我国外语教育学的发展

第二章 中学外语教育学的理论基础
第一节 外语教育的语言本质观
第二节 学习的本质

第三章 中学外语课程设置和教材编写
第一节 外语课程设置与课程标准设计
第二节 外语教学大纲与课程标准的比较、研究
第三节 外语教材的对比分析

第四章 中学外语教学目标
第一节 外语教学目标
第二节 外语素养
第三节 发展智慧能力
第四节 激励情意
第五节 跨文化教育
第六节 培养自学能力
第七节 外语教学总目标

第五章 中学外语教学的过程
第一节 外语教学过程的因素及其关系
第二节 外语教学过程的基本阶段及其模式
第三节 中学外语课堂教学的设计和评析

第六章 外语教学原则
第一节 寓思想文化教育于外语教学之中
第二节 情境与情意相结合
第三节 夯实双基，加强为交际运用外语的能力
第四节 视听说领先，读写及时跟上，在四会基础上着重培养阅读能力
第五节 尽量用英语上课，适当使用母语
第六节 多信息、高密度、韵节 奏、勤交际原则
第七节 以学定教、以教导学、多学精教、不教自学原则
第八节 正确性与流利性的统一

第七章 外语语言知识教学
第一节 英语语音教学
第二节 英语词汇教学
第三节 英语语法教学
第四节 英语语言功能教学

第八章 中学外语听说读写能力培养
第一节 培养听的能力
第二节 培养说的能力
第三节 培养读的能力
第四节 培养写的能力

第九章 现代教育技术在外语教学中的运用
第一节 现代教育技术概要
第二节 多媒体信息技术在外语教学中的运用

第十章 中学外语课外活动
第一节 外语课外活动的意义和作用
第二节 外语课外活动的目标、原则和方法
第三节 外语课外活动的内容和形式

第十一章 外语教学评价
第一节 评价的基本概念
第二节 形成性评价与总结性评价
第三节 外语测试

第十二章 外语教育科研方法
第一节 中学外语教育科学研究的概念和基本步骤
第二节 观察研究法
第三节 调查研究法
第四节 实验研究法
第五节 经验总结法
第六节 个案研究法
第七节 叙事研究
第八节 外语教育科研文章的撰写
参考文献
后记