本书以高校日语教学研究为基底，以跨文化交际能力培养为导向，围绕高校日语教学中跨文化交际能力培养展开论述。简述了高校日语教学的基本理论；详细论述了高校日语教学与跨文化交际的融合，试图厘清中日跨文化交际的规则以及高校日语跨文化交际教学中的问题等内容；概括了跨文化交际视角下的高校日语教学策略，对高校日语教学中跨文化语用失误进行了分析并提出解决策略；综合分析了高校日语教学跨文化交际过程中，对学生跨文化交际意识和跨文化交际能力的培养，为高校日语跨文化交际能力培养教学给出指导意见。

本书以日语教学相关理论为基底，以日语教学中的创新实践为导向，介绍了教学方法理论研究及应用、语言学理论研究及应用、情景式教学理论研究及应用等三个方面的教学理论，并对日语教学的模式进行了分析和探讨。日语教学中自主学习能力的培养也是一个非常重要的方面，包括传统学习方式的弊端、面向未来的学习观、教学中激发学生学习兴趣的策略、日语自主学习能力的培养措施等内容。在日语教学的创新培养方面，着重论述了互联网与日语教学实践之间的关系。本书研究的角度和得出的结论具有一定的学术价值，为日语教学的创新研究提供了参考的价

本书以日语语言学为基底，以日语的透视应用为导向，对日语在语言学领域的发展与应用问题展开论述，介绍了日语语言学的概述，引导读者对日语语言学的特点和发展有一个基本的了解；详细论述了日语的语言文字研究，试图厘清日语的词汇、语义、语法和文字标识之间的关系。具体分析了日语的语音研究，介绍了日语的音素、音位与声调；基于日语的语篇与语体研究，综合阐述了日语语用语言学与社会语言学方面的内容，介绍了日语的语言学科，包括日语历史文化语言学、日语认知语言学以及日语心理语言学，进一步比较了汉日语言的各方面差异。

全书共分为五章。第一章为现代日语教学的开展情况，分别介绍了现代日语教学的现状、现代日语教学的意义。第二章为现代日语教学的理论分析，从认知语言学和社会语言学两个基本理论出发，分析现代日语教学存在的相关问题。第三章为现代日语教学的内容，外语教学目标分为“听说读写”，日语也不例外，本章详细介绍了日语教学中的听说教学、读写教学和翻译教学的内容，并分析相应的教学要素。第四章为日语教学质量提升的实践路径，从教学原则、教学方法与教学资源三个方面对教学质量的提升提出建议。最后一章为现代日语教学中的跨文化教育，文