印度目前约有6亿25岁以下的年轻人，约为印度人口比例的一半，然而并不是每个印度青年都能成为软件工程师。他们面对着普拉姆概括的三无问题：没受教育，没有工作，没有工作能力，各种困境就此滋生。《印度青年狂想曲》聚焦雄心勃勃的印度小镇青年，选取了几位有代表性的青年或一个青年团体为切入点，比如创办了当时世界上第二大内容工厂的互联网企业家维内·辛格尔，印度疯狂英语男兼励志演说家穆因·汗，在乡镇里给村民办事以谋取利益的疏通者潘卡·普拉萨德，年轻、颇具潜力又富有争议的印

本书基于青年发展研究的问题意识和理论自觉，运用马克思主义人学的理论和方法，从青年发展含义、青年发展主体、青年发展思想、青年素质发展、青年本质发展、青年发展动力、青年发展权利、青年发展问题、青年发展政策、青年发展规划等方面，比较系统地阐述了青年发展的基本内容，是我国第一本关于青年发展系统且全面的具有一定理论基础的研究性学术著作。这有利于提升青年学研究的理论水准，促进青年学学科的发展；有利于提升各地青年发展规划实施的有效性，更好地从政策上、工作上促进青年实现更好的发展。

少年儿童是社会化的儿童，少年儿童校外阵地建设与实践活动开展既是少年儿童组织的精神指向所在，也是少年儿童成长与发展的教育逻辑所在。在目前我国学校场域中的少年儿童组织活动已实现制度化和体系化情况下，校外阵地建设与活动开展仍显滞后。因此，本书基于新时代国家发展与社会发展的战略需要以及对少年儿童素质养成的要求，在进一步深入认识我国少年儿童组织（少先队）校外教育阵地建设和实践活动理论基础以及对少年儿童发展意义的基础上，梳理少年儿童校外阵地建设与实践活动的历史，调查与把握现状，总结与推广经验，发现与审思问题

本著作紧紧抓住青少年这一重点群体，遵循青少年成长与发展规律以及价值观的形成与发展机理，在历史梳理与实证调研的基础上，从“教育”与“培育”的差别性入手，准确把握培育的“潜移默化、润物无声”性特点，对青少年社会主义核心价值观培育的一般原则与内在机制进行了深入研究，并从文化育人、制度育人、榜样育人、实践育人四个方面或四条路径探讨了青少年社会主义核心价值观培育的方式、方法与措施，充分彰显了培育之“育人”特点。